冬日围炉，是一种雅兴，围在热气升腾的炉火旁，品味“生活”的烟火气，重温“生活·实践”教育思想。
晶晶国际教育集团华中地区教科研中心主任唐艳萍作为沙龙主持人，首先抛出三个问题：什么是“生活·实践”教育？“生活·实践”教育的六大原理是什么？实施“生活·实践”教育的目的是什么？
● 集团华中地区教科研中心主任唐艳萍:以文化为媒、以专业为线进行主持
湖南谢正妍老师、湖北王以凤老师、深圳王嘉玉老师迅速抢到了话筒，她们在充分研读陶行知先生“生活教育”、周洪宇教授“生活·实践”教育理论的基础上，结合自己的实践经验分别对问题进行了回应：“生活·实践”教育是以生活为内容、以实践为方式的教育，是源于生活与实践、通过生活与实践、为了生活与实践的教育；其原理是生活即学习、实践即教学、世界即学校、生命即成长、生存即共进、创新即未来；实施“生活·实践”教育目的是实现教育回归生活、回归儿童、回归实践、回归社会，促进儿童“六力”的发展。
围炉夜话里说：和乐观的人同行，养志；和优秀的人同坐，养识。在话“实践”的教育智慧，畅谈“生活·实践”教育理念与课程实践融合的环节中，华中教研员谢琴、周梦娜老师、湖南李亚玲园长、华南郑纯园长获得了发言的机会，她们围绕主题《大树在唱歌》，畅谈如何在“生活·实践”教育理念的背景下开展实践活动，“发现儿童兴趣”“立足儿童生活”“追随儿童脚步”“拓展学习场域”“用五感去学习”……大家各抒己见，火花四溅。
集团课程研究院课程研发主任严梦高度提炼：儿童的课程就是以儿童的生活为内容，以儿童的兴趣为课程生长点，以儿童的实践为学习方式，解放儿童的手脑，教师越放手儿童越强大。
● 集团课程研究院课程研发主任严梦:精准指导高度提炼
围炉而坐，读书论道。教育人围炉，讲的是一个个鲜活的课程故事，道的是一个个动人的育人策略。
华中张雯钰园长娓娓道来了《卖帽子的商人之食育课程——让课程自然生长》的课程故事，通过制作厨房参观预约卡、邀请厨师伯伯进班、寻找身边的美食等活动，让课程自然地发生于儿童的实践中。
华南谭昭老师分享了《种子大机密》的项目活动，他们以儿童兴趣为导向，跟随儿童，生成了初见种子、寻找种子、种子展览馆的诞生、植物角诞生记等实践性活动，带领儿童在生活中发现、在实践中探索。
湖南杨晶金老师带来了《基于儿童生活的“大蒜”之探密》学习故事，让孩子们玩、识、种、品的过程中，建立关于“蒜”的立体的知识结构体系。
三个故事将“生活·实践”教育理念贯穿始终，让孩子在真实的生活情景中亲身体验、直接感知、实际操作，实现孩子生活力、实践力、学习力、自主力、合作力和创造力的全面发展。
围炉，围的是心境；夜话，话的是感悟；晶晶国际教育集团课程研究院谭敦梅总监以《让理念之花开在现实的土地上》为主题，在沙龙嘉宾对话的基础上，凝炼了“生活·实践”教育理念变成现实的四个需要：需要帮助孩子实现“五大解放”、需要孩子走到自然的状态里去、需要孩子走到真实的生活中去、需要孩子走到课程的深度里去。从陶行知到陈鹤琴，从“真”教育到“活”教育，从预设活动到生成活动，引领教师坚守儿童视角、坚信儿童立场去做真游戏、真生活、真实践，在过程中发现儿童、认识儿童，发展儿童。
● 集团课程研究院总监谭敦梅：用专业思想激活园长、教师的教育智慧
品“生活”的烟火气息，话“实践”的教育智慧，听“教育”的动人故事，感“生活·实践”教育的魅力。云上教研沙龙，用鲜活的案例诠释核心主题，用正确的思想唤醒我们对专业的叩问。1000+名园长、教师参与研讨与倾听，特邀嘉宾精彩分享，教育专家高度凝练，会议室座无虚席，这种现状让我们看到了教育最美好的模样。
美好的教育源头是教师
教师对了，幼儿园就对了
孩子的幸福来源于课程
孩子笑了，教育就成功了
