2015年10月15日，赛达晶晶幼儿园的老师们怀着一颗激动地心情开展了一场具有活力的教研活动。
此次活动参与的教研老师是7人，教研目标主要是围绕两点：1、探讨小、中班幼儿喝水环节的问题及解决方法；2、教师能结合自己的工作经验，大胆的表达自己的想法，提高教师的专业能力。我们采取的教研形式是案例式，我园的老师基本都是新老师，只有一两个是稍有教学经验的，对于此次教研活动她们的表现我想用以下几个字来形容：活力、积极、勇敢、自主。在她们参与研讨的过程中，她们积极地发表着各自的观点，结合自己的已有经验和阅览的知识来大胆的说出发现的问题以及解决的方法，整个教研气氛都是积极向上的，在教研中吴园长也适时对我们做出思路上的指引和互动，让我们的教研更富有生命力。
我们很激动在教研接近尾声时唐主任和王老师对我们的专业引领，帮我们指导出了在教研活动中不足的地方，如“记录表现场记录与展示的缺失、老师观察和研讨的方向只注意到了集体喝水的现象而忽略了孩子个体喝水重要性的教育、记录表不太全面的问题……”，在这些问题的促进下，我们意识到了日常开展班级喝水环节时教师引导的方式和关注孩子自主喝水是多么的重要，我们也会在此次教研的督导下调整在班级的指导方法，并将研讨出的环境暗示法、儿歌法、教师情景榜样法等方法运用到我们的喝水环节中区，结合家园力量加大孩子自主喝水习惯的养成，并将我们这种积极向上的教研态度延续在每一次的教研活动中，将研讨出的方法落实到我们的工作中去。
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