布鲁纳说过“学习最好的刺激，乃是对学习材料的兴趣”，丰富、足够的操作材料能吸引孩子，满足孩子人人都能操作、探索的需求。但在实际的“做中学”科学教学活动中，我们发现，教师在投放材料过多或过少针对性不强，实验时出现过多变量以及不便幼儿操作等现象。结合我园实际情况，在集团教研组唐主任的指导下，华中区晶晶锦绣幼儿园在2015年10月22日在多媒体室针对大班科学活动中如何站在幼儿角度投放适宜的科学实验材料进行了探究。教师通过实地操作、交流，并提炼在为大班幼儿提供实验材料时要考虑那些基本因素。
主持人抛出案例“看谁喷的远” 请教师站在孩子的角度，通过材料的选择及操作，感知水位高低与喷水远近的关系，便于幼儿在操作实验时得出科学的结论。
通过现场观摩，两组都站在幼儿的角度，针对“看谁喷的远”案例，选择了觉得适宜的操作材料，也能总结出为大班幼儿提供实验材料时要考虑的基本因素。综合了两组最适宜的方法，请老师组织幼儿进行现场实践，通过观察幼儿实践，大家能直观的看到所选材料最后是否落脚到了幼儿身上,老师们预设的和幼儿真正操作的有什么差别，让老师们对材料选择要把握的因素更清楚了。
本次教研活动老师们都能积极参与，踊跃发表自己的见解，最后教科研主任唐主任、王老师及王园长对研讨做出了总结性点评与指导。同时也提出了一些宝贵的建议，我们接下来会将理论和实践相结合，真正做到合理、科学的投放材料，实现教学的有效性。相信在教科研的专业引领下，我们的教研活动会越来越好的！
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