《纲要》强调：“关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”。 区域活动给予幼儿自由的游戏空间和自主的游戏氛围，是幼儿自我学习，自我发现，自我完善的平台。因此我们要投放不同要求的材料，以满足不同幼儿的需要，使每个幼儿都能满足操作欲望，并在自己原有的水平上有所提高。有效的材料投放可以促进幼儿语言、社会交往、动手操作等各方面能力的发展。结合晶晶主题融合探究课程，华中地区九所幼儿园在教科研唐艳萍主任的组织下，2016年6月21日在晶晶锦绣幼儿园开展了一次“主题背景下区域材料设计的科学性”的研讨活动。
活动开始前各园将自己园所的结合制作的主题才做材料进行了展示
各园请一位老师对本园的主题材料所属的区域、预设目标、材料的玩法进行现场分享交流，各园根据现场介绍情况选出最适宜的主题操作材料。
业务园长现场针对评选的结果进行统计，评选出最适宜的主题材料。
最后教科研唐艳萍主任根据现场评选的结果给予了肯定同时也提出了更高的要求：根据现场评选出的主题材料，进行实际操作情况的跟踪，梳理并撰写出对此材料的如何调整步骤及分析，解决如何好处理区域材料教师的预设及幼儿的操作水平和状态的关系，以真正发挥材料的功能和价值。