音乐是幼儿园教育不可缺少的内容，它可以陶冶人的性格和情感，在音乐教育活动中，要让幼儿理解音乐作品，通过他们的听觉及身体的动作来感受音乐，从而把他们带进优美的音乐境界中。多年以来，幼儿园集体歌唱教学的方法就是教师示范，幼儿模仿，片面重视技能的传授而忽视了幼儿的所感所想，幼儿只是被动机械地唱歌。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出艺术活动的目标是培养幼儿对美的感受能力，丰富审美经验，体验自由表达和创造的快乐，而不是单纯的知识和技能的传授。那么，如何用更好的歌唱活动表现形式，发展幼儿的创造能力呢？我们就针对这一问题，贯彻实施教育部《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，解决教师在音乐游戏教育教学中遇到的困难与困惑，碧桂园晶晶幼儿园于2016年11月16号中午开展本次的教研活动——中班歌唱活动《理发师》教师教唱环节的表现形式适宜性研讨。
本次的教研活动，我们邀请到晶晶国际教育集团华中地区教科研——唐主任、袁园长参加。一个月前就开始准备，从课题的选择、方案的撰写、主持人的准备，无论是园长还是老师都积极的投入进去，在上一次的教研活动中，我们对幼儿园音乐教学活动流程进行了学习，了解到音乐活动的教育内容，歌唱活动的表现形式，教师对于活动材料的选择，以及活动的设计与组织等等有了进一步的理解。通过学习也对音乐活动的教学有了更近一步的把握，石老师也根据大家对本次活动流程的制定，重新执教了本次的教学活动《理发师》。
石老师课前都做好了充分的准备，课堂上语言亲切、教态自然，歌曲的导入形式非常的新颖，特别吸引小朋友的目光。
每个环节都衔接的很紧凑，从而使孩子们整节课兴趣都非常浓厚。
在教师观看现场教学活动《理发师》的同时，主持人也要求教师进行观察，并针对教师教唱环节适应性和幼儿状态进行记录。记录后分年段进行研讨。
老师们都在积极的进行沟通交流研讨，都从自己的角度阐述了自己的观点。最后由每一组代表进行每组研讨学习的总结。
老师们对老师在整个课堂教学活动中呈现的亮点做了充分的肯定，同时也对其存在的问题提出了意见和建议，主持人也在每组研讨总结后根据大家的疑问提出辩论性的问题，老师们积极参与研讨中。之后专业引领吴园长也给老师们提出了指导性意见。教师对教唱环节的进行了学习，了解到音乐活动的教育内容，但对歌唱活动的表现形式理解的不够深入，这是大家有待加强的地方。
袁园长提出在教师研讨过程中应找出关键词以及表现形式的适宜性，将思路打开。注重幼儿的自主性，让孩子积极主动的参与进来。为幼儿创造性地学习提供更多的时间、空间，充分挖掘幼儿的潜能，让幼儿在主动作用于外部世界的过程中和谐发展。
教科研唐主任对老师在整个教研活动中呈现的亮点做了充分的肯定，同时也对其存在的问题提出了宝贵的意见和建议，为幼儿创造性地学习提供更多的时间、空间，充分挖掘幼儿的潜能，让幼儿在主动作用于外部世界的过程中和谐发展。通过今天的音乐歌唱活动的表现形式的课题研讨，在日常演唱的基础上，老师应尝试大胆地将多种形式的演唱引入到课程中，组织幼儿体验领唱、轮唱、分声部合唱等多种形式，增加歌唱的乐趣，丰富歌唱的内容，这样不仅能获得很好的教学效果，更重要的是也能让孩子对音乐歌唱活动更加热爱。
各位领导提出了宝贵的指导性意见，给了我们很好的引领，让我们获得了启示，教研活动不仅仅只有这一次，虽然音乐活动是老师们比较薄弱的地方，但我们一直在揣摩学习，在一次次研讨中找出问题、解决问题。在往后接连不断的教研活动中，我们也会多一些沉思，多一些细致，让我们的每一堂教学课都走向完美。