STEAM教育关注的是创造和世界，而不只是编程。
--- --- --- STAEM教育“童心制物”
外界长期以来对STEAM教育的误解，时下很多人将编程、“玩”机器人等同于STEAM教育，并且以传统教育方式来教授编程，这把STEAM教育狭隘化了，STEAM教育关注的是创造和世界，而不只是编程。
“STEAM”是Science（科学）, Technology（技术）, Egineering（工程）, Art（艺术），Maths（数学）首字母组合，这不是某个新的学科，而是一种强调动手实践与自主创造的教育理念，跨学科解决问题的能力。
STEAM教育与传统教育
1、二者教学模式不同
1.1传统教育大致可以分为三块，底层是知识和原理，比如力学定律、相对论等，中间是教学过程，包括课本、教辅等教学内容和师资，而最上层是评价体系，考试为主，竞赛为辅。
1.2STEAM的教学模式打破了原有的学科界限，学生需要做的事情的不是记住“力的作用是相互的”这一原理，而是利用这一原理去自己造一个火箭，它以学科整合的方式认识世界，区别于传统的单学科、重书本知识的教育方式，更加注重学生的实践、注重动手、注重过程。
2、承载二者的“教学载体”有异
2.1 传统教育里几乎不需要产品，有课本、纸、笔和黑板就行，教材版本不同都不影响牛顿三定律的地位。
2.2 STEAM教育需要作为载体的硬件和软件产品，STEAM领域，产品形态会直接影响教学过程，教学生动手做机器人需要相应的硬件产品，教授编程相关的知识一定需要编程软件。STEAM教育的很多内容和师资也需要基于某种硬件和软件的产品。
3、二者之“教育评价”
3.1 传统教育评价体系以考试为主，竞赛为辅，有衡量标准（中考、高考等考试），有量化的考核指标。
3.2 STEAM教育，因为其综合性，还缺乏像考试一样的评价机制，相关赛事可以一定程度上让STEAM教育更具有目的性及相对统一的衡量标准，但不如“考试”来的直接。
4、二者“气质”不同
4.1 传统教育按部就班，固然有其道理，但几乎没人认为这是有趣的教育。
4.2 STEAM因为其综合性、跨界而有了丰富的可能，因此“有趣”和“创造力”几乎是刻在STEAM教育的基因里的，也是它在气质上与传统教育最大的区别。
STEAM教育的初心为“激发创造力”。
STEAM教育的核心是让科技成为所教授内容的一部分，科技成为一种工具，学生们掌握好这个工具去解决问题，创造新事物。
教育的未来是STEAM，童心制物（Makeblock）要拓宽STEAM的边界
来源：图文来网络、变芯空间编辑整理 版权属于原作者。详情点以上“36氪”相关报道。
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