虚拟现实和全息交互学习系统装备，实现从传统实验仪器配置向多元装备配置转变。有利于教师有效教学和学生有效学习。
初中物理、化学、生物、地理教学装备配置标准节选
虚拟现实和全息交互学习系统在教学中应用
运用交互式虚拟现实装备及其配套的心脏模型就可以帮助老师，针对初中生物心脏与体循环的相关知识点进行讲解。
你从这个角度看过心脏吗？
为什么两个尖瓣剖面，一个是椭圆形，一个是三角形？
是这个人有先天性心脏病吗？
二尖瓣和三尖瓣有什么区别吗？
如果两个尖瓣长得一样，这个人会怎么样？
这些都是学生使用虚拟现实交互学习系统后提出的真实问题。
以往，学生都是采用“看图说话”来学习心脏构造，通过在脑海中想象场景来记住体循环的知识点。即便是看了微课，也会因为获得的信息有限，很难说有特别深刻的认识理解，更别提去进行更为深入的探索了。
现在，通过360度地观察VR模型，学生可以获得充分的信息，做出自己的假设，和老师同学们进行讨论。在这种交互过程中，学生自发主动地进行探究性学习，而不是枯燥被动地接受信息，对知识“浅尝辄止”。
虚拟现实技术的应用不仅是为教育提供助力，加深学生认识理解，更帮助学生培养探究精神，进行科学探索。
高品质的虚拟现实设备与软件，将VR与AR融会贯通，产品模型细腻准确，展现效果好，不易晕眩，使用起来交互自然，体感舒适。
来源：zSpace 及网络，变芯空间编辑整理，版权属于原作者。
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