病毒肆虐，学校停课，补习班关门，居家学习的孩子和居家辅导的家长们，你们还好吗？
在平日里，广大鸡血父母已经为辅导作业的伟大事业中付出了巨大的牺牲，家庭关系也随之面临极大的挑战，最终只能选择“花钱买太平”——送补习班，以换取短暂而又来之不易的“亲子氛围”。
然而，随着疫情加剧，众多补习中心被迫关停，很多家长隐藏在嚣张和暴躁之下的真实写照也慢慢浮出了水面……
王小波说：“人的一切痛苦，本质上都是对自己无能的愤怒。”我猜家长们在辅导作业中的痛苦也莫过于此。
要么是家长翻来覆去讲解了N遍之后，孩子天真无邪的眼中依然只有懵逼；要么是家长一边读题一边心里默念“这是什么鸟题，讲的究竟是什么鬼？”
曾经高不可攀的“奥数”，眼下已经成为了全民标配。孩子没做过几道奥数题，出门都抬不起头来。广大家长也在有幸认识了各类奇葩问题中的这些经典角色之后而感到瑟瑟发抖。
把母鸡和兔子装进一个笼子的变态老农
匀速行驶、从不晚点的劳模火车司机
分工明确、合作默契的良心甲乙包工头
一边注水、一边放水的疯狂泳池管理员
分工明确、合作默契的良心甲乙包工头
早早出门然后只等哥哥赶上的傲娇小明
跑那么十几圈就为了相遇的运动员
买球不会算钱的傻X体育老师
盈利亏损都不管的佛系董事长
如今的孩子们英语水平也是水涨船高。“原版娃”、“双语娃”层出不穷，张口就是标准牛津剑桥或是纽约曼哈顿口音，读起英文来比中文还利索，眼看着小学还没毕业测下词汇量一个个都是1万起步。
很多家长惊呼：“等等，老子/老娘大学毕业也不过4-5k词汇量啊……”
要是疫情导致学校停课，补习班关门
这让家长们如何在家独自对付这些“居家神兽”呀？
祖师爷再厉害也会“一代不如一代”
话说中国文化很喜欢神化“一代宗师”，这个从金庸小说里就能看出端倪。
无论全真派始祖王重阳，还是武当派祖师张三丰，都被描绘成“武功绝顶”的“至尊高人”。
然而，他们的嫡传徒弟“全真七子”和“武当七侠”却明显掉了档次，都只能算是“一流高手”。
传到第三代更是明显衰退，无论是全真教的赵志敬尹志平，还是武当派的宋青书，在武功修为上显然比不上他们的前辈。
究其原因，是因为小说中刻意强调了这些宗师在武学修为上绝对崇高的权威地位，考虑到后辈的天资和努力程度必然存在差异，他们习得的功力也自然良莠不齐，但是上限永远受限于他的师父，因此最终一代不如一代似乎是不可避免的。
顺便插一句，这个传承的问题其实也可以套用到有关“中医”的争议上，很多中医的支持者坚持把两千年前写的《黄帝内经》奉为经典，却无法意识到《黄帝内经》一路传承下来估计也丢了大半，而即便没有失传，现代中医的上限也不过是两千年前的水平。（为了不扯开话题，以下省略5000字）
由此可见，强如王重阳张三丰，也不能阻止徒子徒孙在三代之后泯然众人。同样道理，那些曾经是学霸的家长，也未必保证子女个个能够清北复交，金榜题名。
可是如果连学霸家长都不能保证，学渣家长该咋办？
很多被逼无奈亲自辅导又力不从心的家长
生怕因为自己成为了孩子学习的瓶颈
孙海平跑不过刘翔但可以指导刘翔训练
“一代宗师”的思想束缚了我们的思维：似乎老师学问越高，教出来的学生水平也会越好。
诚然，老师学问越高，对概念理解更深刻，无疑是对教学会有很大帮助的，但是这并不是充分条件。在现实生活里，许多优秀教学工作者未必是学问最高的那批人，反过来很多学术贡献突出的教授学者的实际教学水平也未必和他们的学术成就一样突出。
刘翔曾经是世界最顶尖的跨栏运动员，而他的恩师孙海平年轻时只是一个没进过国家队的二流运动员，但这并不妨碍他帮助自己的弟子站上世界田径之巅。这是因为，孙海平作为教练，他在跨栏运动的训练方法方面是顶级的。
中国其实还有另一句古话：“青出于蓝而胜于蓝”。这个道理在学习上也是相通的。家长自己是学霸与否，并不妨碍他们培养出品学兼优的孩子，关键是家长是否能够帮助孩子找到好的方法。
比方说，不少家长自觉英语水平有限，在辅导孩子英语写作时畏手畏脚，担心拖累孩子进步。其实这里很多人陷入了一个误区，那就是——自己明明应该当“孙海平”，却总是想要亲自下场带着“小刘翔”一起跑，结果当然是一地鸡毛。
假如你是个一名当代文学巨匠，还能够亲授至少七成功力给孩子，那么结果固然非常不错。但是大部分家长的文学素养只能是普通人水平，就算挖空心思把肚子里的好词好句搜刮出来帮孩子凑出一篇范文，也未必入得了学校老师的氪金法眼，反倒容易禁锢思路，把孩子带到沟里去。
辅导孩子写作并不等于代替孩子写作
而是帮助孩子搞明白如何把作文写好
俗话说得好，“没吃过猪肉，还没见过猪跑吗？”大部分家长虽然不是专业作家，写不出荡气回肠或是细腻唯美的文字，但是评点一两篇小学生作文还是绰绰有余的。因此，在辅导过程中家长应更着重引导孩子学会鉴赏文字，通过对照真正优秀的范文，识别出好的、优美的、高级的语言表达，搞懂文章写得好的关键原因——这才是当“教练员”的正确思路。就像“孙海平”并不是让“刘翔”跟着自己跑，而是帮助“刘翔”寻找跑得更快的秘诀。
一旦孩子自己能够评判文字质量的高低好坏了，他们在日常阅读和沟通中自然会下意识地去记忆和模仿好的、优美的、高级的表达，这种学习可以是无时无刻悄无声息的，而且他们的学习对象将不局限于家长或老师的个人水平，而可以是依靠码字为生的，文学造诣远高于普通人的专业文字工作者，只有这样他们的成长潜力才是不可限量的。
一旦家长的角色从“领跑员”变成了“教练员”，心态就会发生很大的改变，同时在海量的在线学习资源的加持下，可以有效地规避自己的局限和瓶颈，在辅导学习中的焦虑感也就随即烟消云散了。
世上有一种爱，是为了分离
“有一种爱是为了分离，在这个世界上，所有的爱都是以聚合为最终目的，只有一种爱是为了分离，那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的爱，不是把孩子留在身边，而是培养孩子独立，放手让孩子走。”
——普利策奖得主 安娜·昆德兰
从出生的那一刻开始，孩子的一举一动——无论是牙牙学语还是蹒跚学步，都源自于对父母的模仿。父母也很自然地扮演了孩子生命初期的“领跑员”角色。
每一位家长都希望自己孩子能够变得优秀，但是很多人却不自觉地沿用了自己的认知和观念作为教育孩子的标准和模板。这种爱的方式很容易产生扭曲，演变成了家长按照自己的意愿控制孩子，改变孩子，塑造孩子，规划孩子的人生。
久而久之，也许最终会收获一个听话的乖孩子，但是孩子身上却会产生很强的依赖性，缺少自主的想法和独立思考的能力。此时家长自身的学识、眼界和观念则会成为影响孩子成长的上限。
作为家长，我们应该好好反思一下，我们教育孩子的目的到底是什么？是为了让孩子始终跟着自己跑，最终塑造另一个自己？不，我们当然希望孩子能够超越我们，比我们更加优秀，成为未来社会的栋梁。那么，我们就绝不能让自己成为孩子成长的瓶颈。
因此，我们的思想需要及时从“领跑员”转变成“教练员”，在突破自身局限的同时，教会孩子独立思考的方法，帮助孩子在更加广阔的范围里找到值得努力的目标，不断提升自我并走出属于他们自己的道路，这样才能实现“青出于蓝而胜于蓝”。
父母对子女的爱，必定是指向分离的。当我们发现自己无法胜任“领跑员”的时候，我们其实不应该感到焦虑，而应该觉得更加欣慰才对，你说是吗？
祝家长们居家辅导心态平和
愿孩子们学业进步健康成长
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