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3.2 创建 Math for America
我在 2009 年从基金会退休,但是我从来没有像现在这么忙。人们常说你都退休了,怎么可能会很忙,但是实际上我真的非常非常忙。为了提高数学教学水平,我们在几年之前创建了 Math for America。每个人都很关心美国孩子的数学教育问题。我们有我们自己的观点。我们通常狭义的观点是,我们的老师懂数学。你会说当然了。但是很让人吃惊的是,尤其是当你上了中学的时候,你会发现大部分的数学老师数学懂得却不多。
这不是一个很有效的环境,至少在激发学生学习数学,科学或者任何其他东西的兴趣时表现更加明显。当你选了意大利语的课时,你不想要一个母语是中文的人来教你,你想要一个母语是意大利语的人来教你,虽然他们都能读意大利文,他会说我学过意大利文,你们不用担心,但是你却在想,不,我想要一个母语是意大利语的人来教我,但是实际上孩子们别无选择。为什么我们没有足够的教师来教这些孩子们课程呢?为什么我们没有足够的真正懂数学和其他科学的老师来教他们呢?其中一种回答就是如果他们真的懂这门学科,那他们可以带着同样多的知识去 Google, Goldman Sachs 或者什么其他地方。
因为现在的世界变得更加数量化,经济也比三四十年之前更多地建立在数量化的方法上。即使他们适合做老师,但因为存在着薪资水平以及名誉地位的不同,他们也会被其他地方挖走,你很少看见这些人留在课堂上面授课。所以我们必须使这个职位变得更加吸引人,这也就是说给他们发更高的工资,也正是我们在纽约和几个其他城市通过我们的项目正在做的,给老师们更多的尊重,并提供更多的支持。只要我们给他或者她多支付25%的薪酬,让他们感觉到不一样。一下子,这个职业就变得更加好了。如果我们让这个职业变得更加吸引人了,那就会有人追求这个职业。如果我们什么都不做,那情况将会变得很糟糕。所以这是我们每个人都应该考虑的问题。
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