近几个月来，虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术有了一定的飞跃。硬件公司Magic Leap上个月通过官网向全世界发布了它们千呼万唤始出来的混合现实头显Magic Leap One，但是尚未正式发货。
从谷歌Pixel手机专用的Last Jedi AR体验到苹果iPhone 8发布会中展现的令人印象深刻的AR游戏，各式各样的AR 手机应用程序也能为我们带来越发逼真的增强现实体验。同时，谷歌Cardboard这样一个简易的VR眼镜，售价不到百元，大幅降低了用户体验虚拟现实的门槛。去年二月，Cardboard完成了两个里程碑：1000万个Cardboard出货量和1.6亿次应用程序下载量，这一切都让AR/VR越来越多地出现在我们的生活中。
现在，这两种技术都可以通过大学生的智能手机使用，高等教育已将AR / VR视为下一波教学技术浪潮。高盛预计，到2025年，将有大约7亿美元用于教育领域的AR / VR应用程序开发，从机械操作到建筑专业再到医学手术模拟。市场研究公司Gartner预测，2021年前，美国将有60%高等教育机构在教学过程中使用虚拟现实技术。
但AR/VR一定会像预测一样，在高等教育领域成为未来慕课的主要形式，改变大学教育的方式，并成为职业培训的主要教具吗？也许还要打个问号。毕竟有以下三个不容忽视的因素让我们怀疑AR/VR在大学教育中的价值。
数字化教学已得到普及
而AR / VR的回报仍是未知的
推崇引入虚拟现实的原因是它能带来沉浸式体验，让用户仿佛置身于世界上任何一个遥远的地方，还可以为学生开辟新的学习方式。但是要知道，学生们早已可以观看化学分子相互作用和重组的三维动画了。虚拟现实虽然可以使这些三维效果更加生动，但通过Cardboard观看动画不太可能开辟出一条新的学习途径。正如美国一家教育机构2017年10月的一份简报指出的那样，关于在教室中使用这些技术的最有效的方法，目前几乎没有研究成果。所以使用AR / VR的回报是未知的。
同时，AR和VR也带来新的问题。美国教育协会Educause说：“一些AR、VR和MR应用程序的用户体验可能会激起体验者强烈的情绪甚至令人不安，这进一步指出了使用这种技术带来的心理层面的问题。在课堂上保证学生们专心听讲、避免课堂上发生混乱问题已经够难了，AR和VR只会使这项工作变得更加复杂。
校园生活很重要
VR/AR无法取代
校园生活不仅仅是学习，社交也是学习的重要组成部分。知识是共享的，人们在团队中学习比单独学习要更好。大学是学习如何与他人交往的重要时期。与全息的、程序化的“人”进行虚拟交互永远无法替代真实的人际关系，人际关系建立在信任和分享经验的基础上，是校园生活的重要组成部分。这也是慕课失败的一个教训：远程、虚拟社区并不能等同于完整的学习生活。
同时，课外经历也很重要。许多人认为，虚拟现实将允许体验者进行虚拟的实地考察，感受贫困地区学生的学习环境或是让建筑学的学生参观古代的建筑物。毫无疑问，学生通过VR“走进”故宫时，会发出“哇”的惊叹，但这个惊叹是因为故宫本身，还是因为这不可思议的科技呢？或许，真正站在故宫的石阶上，抬头看看历经数百年的宫殿，才能更好地了解它的底蕴。
AR和VR不能帮助高校解决
最根本的问题
美国高等院校目前都面临资金减少，经费不足和入学人数下降的困扰。大学课堂需要提供教育价值，课程内容让学生家庭负担得起，并与学生的学习目标相关。在这种情况下，AR / VR在学习中的价值无法准确估计，购买这些设备却又非常昂贵，很难衡量这个投入是否是值得的。
AR / VR是一种让人惊艳的技术，带来前所未有的身临其境的感官体验，将电脑游戏体验提升到了一个更高的层次。不幸的是，这可能是唯一的一个“更高的层次”。这不可能是一个变革性的学习工具，就目前的情况来看，它对高等教育的影响或许是微乎其微的，或是说，它只也许只会是高等教育的辅助教学方式之一。
本文编译自：Forbes
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