再小的行业，每天都有自己的大事
（VR平台 2025年5月15日）
在过去的几年里，虚拟现实和增强现实在教育领域越来越受欢迎，但仍然存在一个核心问题：学生如何利用这项技术学习？
对于教育工作者来说，如何让学生在头上戴着一个硬件的情况下反思所学知识，仍然是一项挑战。如何让他们更批判性地思考课程内容，同时又不破坏他们在虚拟教育体验中的沉浸感？东北大学的研究人员在一个意想不到的地方找到了答案：密室逃脱。
密室逃脱是一种沉浸式互动解谜游戏，将玩家置于一个物理空间中，并要求他们寻找线索逃出，如今已成为全球热潮。根据东北大学研究人员最近的一篇论文，密室逃脱或许是理解如何将虚拟现实和人工智能等技术更有效地融入课堂的关键。
该论文发表在《2025 年 CHI 计算机系统人为因素会议论文集》上。
“我们不想去找学习科学家讨论人们如何反思以及如何在人们解决问题时帮助他们，而是想，‘嗯，密室逃脱已经做到了这一点。我们不妨和密室逃脱的引导者谈谈，他们如何管理体验和解决问题，他们会关注哪些线索，他们会做什么，他们会采用哪些流程，’”东北大学游戏设计教授卡斯珀·哈特维尔德说道。
密室逃脱的引导者，或者说游戏大师，会不断观察、互动和调整，让游戏体验既充满挑战性，又足够让玩家上手。Harteveld 表示，他们的方法应该为 AI 开发树立标杆。
该项目的研究人员采访了13位密室逃脱游戏的引导者，也就是游戏大师，以了解他们的最佳实践以及他们如何引导玩家完成这样的沉浸式体验。通过这些对话，他们获得了关于如何更好地部署沉浸式教育的宝贵见解，最终目标是创建能够在VR和AR学习环境中帮助学生的辅助“AI代理”。
哈特维尔德说，密室逃脱游戏管理员在引导玩家解谜时通常会做两件事。他们会通过隐藏在房间各处的摄像头观察玩家，确保玩家不断前进并找到线索。如果玩家遇到困难，游戏管理员会提供提示进行干预。
“我们有一个模型，描述游戏主持人如何提供帮助。他们会不断观察玩家的行为，并根据观察结果决定是否进行干预，”该项目的博士后研究员埃里卡·克莱曼说道。“他们会根据玩家对房间、对他们以及对他们援助的反应，不断调整自己的一切行动。”
有些玩家可能永远不想接受帮助，而有些玩家可能会寻求更多帮助。游戏主持人的职责是判断何时以及如何引导玩家思考谜题，既不破坏沉浸感，又能满足玩家的实际情况。
“密室逃脱游戏本身就内置了一种反思性提示，因为会有游戏主持人（GM）来帮助你，”克莱曼说。“听到有人说‘嘿，我注意到你被困住了。你有没有想过上次被困的时候你做了什么？’这感觉很自然。”
游戏主持人必须时刻关注玩家的进度、他们在游戏过程中的感受，以及在他们可能遇到困难时该如何提供帮助。游戏主持人常用的一种方法是研究人员所说的“渐进式帮助框架”，即先提供模糊的提示，如果玩家仍然需要帮助，再逐渐提供更具体的提示。
哈特维尔德说：“个性化、适应性是我们希望教育发展的方向，密室逃脱的组织者已经做到了这一点。”
尽管教育工作者还有很多经验教训需要吸取，但哈特维尔德表示，这项研究的最终目标是设计一种人工智能模型，使学生的 VR 和 AR 学习更有成效。
通过采用密室逃脱游戏主持人使用的方法，他们希望创建一种能够帮助学生学习而不是缩短学习时间的工具。
“人工智能应该增强我们的智力，这就需要一个能够支撑、帮助和引导你的人工智能，而不是‘给我答案’，然后你就得到答案，”哈特维尔德说。“基本上，我们真正开发的是支持性反思，因为我们希望人工智能能够帮助你反思你正在做的事情，从而改进并引导你朝着正确的方向前进。”
展望未来，Harteveld 表示他的团队正在打造一个密室，以便测试他们的 AI 模型。密室目前仍在开发中，但 Harteveld 希望他们的工作最终不仅能塑造沉浸式学习的未来应用方式，还能改变我们思考与 AI 关系的方式。
“援助应该让玩家感觉自己找到了解决方案，”哈特维尔德说。“这真的赋予了玩家力量，而这一点你可以转化为人工智能。你仍然希望人类来完成这项工作。”
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