【润心教育】聚焦课堂增实效 教学视导促发展——中堂中学教育集团槎滘小学“品质课堂·融合创新”教学视导活动

　　繁美丰盛的四月，不负春光与时行。为进一步贯彻“双减”精神，落实新课程标准要求，规范教学行为，优化课堂教学，促进教师专业成长，提升学校教育教学质量，4月10日-14日，中堂镇教育管理中心各学科教研员一行莅临中堂中学教育集团槎滘小学开展课堂教学指导和专题研讨活动。

　　各学科教研员深入课堂，认真听取了我校语文、道法、数学、英语、科学、美术、体育、音乐等8个学科的课堂教学。

　　黎少平老师执教一年级语文《操场上》一课，以“趣味识字”为主题，上课伊始，老师用课件呈现校园操场上的热闹场面，让学生如临其境。接下来，带领学生一边体验操场活动一边学习生字新词，课堂上，老师采用多种识字方法，增强了识字的趣味性，并将识字与日常生活、语言表达有机结合，收到了良好的学习效果。

　　课后，霍稳谊老师结合课例，开展了以《创意识字，灵性语文》为主题观点报告，深刻阐述低年级识字教学应将教学视角倾向于学生，围绕童趣、情趣和理趣，以生为本,让学生成为学习的主人，让识字教学在课堂真正发生。

　　温柳媚老师执教四年级数学《三角形的认识》一课。课堂上，老师引导学生结合具体情境认识三角形的底和高，理解并掌握三角形底和高的含义，能在三角形内画出指定底边上的高，在学习活动中，培养学生的空间观念，感受数学来源于生活，服务于生活。

　　课后，欧燕兰老师作了以《抓住“一致性”，理清主线》为主题的观点报告。欧老师从宏观的角度分析了小学数学4大板块不同课程内容设计的一致性，接着，欧老师紧紧抓住“一致性”，结合课例详细分享了如何理清图形课的课堂主线。

　　黄晓萍老师执教四年级英语Unit 4 PA Let’s talk &Let’s learn整合课。整节课围绕“Farm”话题，设计了animal zone,fruit zone,和vegetable zone的系列活动。课堂上，老师通过歌曲、微课视频等形式，激发学生的学习兴趣，让学生认识了各种在日常生活中难以见到的农作物，见识了地上与地下结果的农产品的科普现象，整节课内容丰富，层次分明。

　　课后，梁茵老师结合课例开展了以《小学英语学习活动观指导下的对话教学实践》为主题的观点报告,探讨了英语学习活动观指导下的小学英语对话课的教学方法。梁老师提出：在教学中先从单元整体视角出发，深入研读语篇，提炼主题意义，再以主题意义探究为主线，践行英语学习活动观,通过设计学习理解、应用实践、迁移创新等相互关联、循环递进的学习活动，优化对话教学，进而培养和发展学生的核心素养。

　　李华山老师执教二年级道德与法治《小水滴的诉说》一课。整节课内容丰富，层次分明，通过直观教具、微课视频等形式展开教学，课堂内容贴合学生生活实际。通过学习，学生懂得了水资源的珍贵，增强了节约用水的意识。

　　唐荣老师执教四年级科学《影子在哪里》一课。唐老师以诗歌引入课题，激发学生的学习兴趣。课堂上，唐老师注重培养学生的科学探究能力，让学生亲历体验“探究—实验—结论”的科学探究过程。

　　接着，霍桂婵老师进行了以《让科学实验与思维共生》为主题的观点汇报。汇报指出：“小学科学是一门以实验为基础的学科，实验教学是科学课的生命。”实验教学是科学探究的重要形式。小学科学教学以实验探究为基础，学生通过亲身探究获得科学知识。

　　郭丽娴老师执教二年级美术《生动的吉祥物》一课。这节课以认识吉祥物的设计取材，了解吉祥物的设计寓意、特点和作用。通过课堂的学习，让学生掌握设计方法，运用夸张、以物拟人的创作手法大胆想象，创意设计，进而体验设计的乐趣。

　　课后，各学科教研员、学校教学行政与老师们进行了深度交流。教研员对本次视导活动进行了全面的反馈，提出了许多极具科学性、前瞻性和可行性的建议，既在宏观处体现高屋建瓴，更在微观处尽显专业精湛。老师们积极参与其中，踊跃发言，虚心请教，如切如磋，如琢如磨，收获颇丰。

　　得贤者语，如入芝兰之室，幽香历久不散。督有力量，导有高度，促有成效。此次教学视导，不仅让我校教师明白了如何聚焦新课程标准，苦练内功，朝着品质课堂的方向去深耕课堂，努力提高学生的核心素养，更是对学校教学工作指明了方向。

　　我校将借此次视导的东风，恪守教育初心，踔厉奋发、凝心聚力、勇毅前行，努力开创学校教育发展新局面。