【润心教育】点亮职业生命 坚定为师初心——中堂中学教育集团槎滘小学开展第13期“我为什么当老师”师德师风建设主题活动

　　老师不仅仅要传授知识，更要培养学生的品德、品行、品味。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”作为一名教师，应该要严格要求自己，努力提高自己的专业能力水平，培养高尚道德情操，用自己的高尚品行去感染学生，引领学生成为有理想、有本领、有担当的好青年。

　　教育的宗旨在于立德树人，这意味着真正的教育是一个潜移默化的浸润过程。教育要直指人心，要能给予学生发展的动力，并引导其向善。为人师者，当有诲人不倦之精神，教育才能有温度。我认为每一位年轻教师都应当以学高为师，德高为范的精神潜移默化地影响学生的行为。要了解学生的向师心理，教师的每一个细微的言行举止，都是学生精神成长的风向标。一个有温度的教育者应该遵循教育规律，一个有温度的教育者，应该侧重于引导学生心理向着阳光积极的方向发展。在教育教学的过程中，要善于发现学生的差异性，注重因材施教。课堂是温度教育的孵化器，在遵循教育规律的过程中，努力给学生们创造一个快乐的课堂，为他们提供展示自己的舞台，让他们有自我发展的空间。教育要面向所有学生，要给每一位学生更多的可能，还每一位家长更美丽的期待。

　　看完了这期的“我为什么当老师”师德主题活动视频，我感触颇深。从教快20年，我身边的老师们，大都是默默无闻的，他们的名字并不为人熟知，但他们用自己的行动诠释着老师之爱与责任。他们熏陶了我，感染了我，也让我感受到了在为人师表的道路上，一路是阳光，一路是幸福！

　　安布瑞莱斯·马利说：“我到底为什么要教书？对我来说，教书是欢乐、悲哀、快慰和无助的结合体，但它也是一项有着明确目标的任务：改变我的学生，也在改变我自己。做老师其实是一个终身的修行--修我们的人品，修我们的学养，修我们的人格魅力。作为人民教师，我们要以四有好教师标准勉励自己，为人师表，不断提高自己的师德修养，内化于心，外化于行，静心教书。

　　我选择做老师，是因为这份工作让我感到光荣；一个个学生的进步让我感到喜悦，让我体现到人生的价值。我选择做老师，是因为学校的环境和谐温馨、幽雅美丽。我选择做老师，是因为学校环境有利于我学习，不断地探索、思考，丰富自己的学识与道德修养，尽管物质上并不富裕，但我却是精神上的富翁。

　　我选择当老师，因为老师是一份幸福的职业，是一份充满挑战的职业，是一份有生命的职业，是一份对学生影响深远的职业。我们的社会需要好老师，我们的国家需要好老师，我们的孩子需要好老师。做老师是一种光荣，做老师是一种责任，做老师身上扛着重担。为了更好履行教师的职责，坚定为师初心，我们要做到精通专业知识的“经师”和涵养德行的“人师”相统一，以学术造诣开启学生的智慧，以人格魅力呵护学生的心灵。

　　作为一名普通的人民教师，通过学习，我更深地体会到我们职业的不平凡，这是一份需要爱心和耐心去呵护的职业，需要我们用最真诚的心去教给每一位学生知识，用最温暖的爱去陪伴每一位学生成长。春暖花开，让我们一起守护每一位学生的茁壮成长！

　　教师是一个很能体现个人价值的职业。看着学生在自己的教育下，由懵懂无知到学识渊博，他们在任何一个方面的成长都让我觉得是很是欣慰。我就像一个园丁，看着自己亲自培育的幼苗长大。这巨大的成就感是什么也取代不了的。我们的圣贤先师孔老夫子，不失为一个成功的为师者。他弟子三千，贤人七十二，其弟子或在道德上有不菲造诣，或在为政辅国上有不朽功勋。教师的价值一部分是通过学生来体现的，但同时，教师也完成了自己的使命，为历史，社会做出贡献，即实现自我价值，所以我选择做老师。

　　作为新时代教师，要与时俱进。工作上，应当多请教多学习，深入研读新课标的内容，不断探索创新个人的教学方法，认真努力备好每一节课，并做好每节课的课后反思，优化教学设计，不断地鞭策自己。同时，始终秉承教书育人的使命。一个教师心中应当有一种使命感，一种为国家服务的使命感，保持不畏艰苦的初心，要有大公无私的师者匠心，引领孩子们走向更广阔的天空。