【润心教育】“视”路之漫漫，“导”上下求索——中堂中学教育集团槎滘小学“品质课堂”教学视导活动

天空湛蓝如洗，阳光明媚和煦。五月，是踏青的季节，是劳动的季节，是创造的季节，也是教研的季节。为完善学科教学管理，提升教学质量，5月14日—29日，在中堂镇教育管理中心各学科教研员的带领下，学科教研活动在槎滘小学如火如荼地进行着。

各学科教研员受邀莅临我校进行教研指导，深入了解我校语文、数学、英语、信息科技、科学、劳动教育、音乐、综合实践、美术等9个学科的课堂教学情况，并对其提出宝贵的指导意见和建议。

苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。英雄可以是叱咤风云的大人物，也可以是寂寂无闻的小人物。唐瑞生老师用影片材料直观展示了小英雄雨来的故事，带同学们认识了雨来这样一个机智勇敢的小男孩。在课堂中，老师落实了语言文字教学要素，从多角度让学生识字，并教会学生概括小标题的方法。老师自然的教态、亲切的语言，让同学们度过了轻松愉快的一节语文课，从中领略了雨来鲜明的人物形象，同时燃起了熊熊的爱国情怀。

唐瑞生老师展示课例《小英雄雨来》

接着，罗沛琼老师进行了主题为《创设情境读文本，明晰方法巧概括》的研磨分享。只有在具体的情境中，学生才能厘清脉络，也只有依靠具体的情境，学生才能感受到人物的真实情感。语文，从来都是虚实结合，以实为本的文学。

罗沛琼老师进行研磨分享

针对《小英雄雨来》这篇课文，张淑婷老师作了《作业设计思考，<小人物，大志向>》的讲座。小人物，在我们的印象里从来都是不起眼的存在，但是，小人物也可以跻身英雄之列。只要身怀理想，就会绽放出夺目的光彩。

张淑婷老师进行作业设计思考汇报

数学源于生活而高于生活，分数更是从实际生活中抽象出来的数学知识。在进行研磨汇报时，戴老师结合数学课程标准对《分数的意义》这一内容进行了剖析，对比不同版本的教材，清晰明了地指出了本节课的重难点以及学生应当得到发展的数学核心素养。

戴淑青老师进行研磨分享

课例展示环节中，黎肖霜老师通过充分发挥学生的创造性，帮助学生迅速地进入课堂。当分享自己的作品时，学生们踊跃发言，各抒己见，力求让自己的思维在一步又一步的解释中得以“透明化”。《分数的意义》这一内容的重难点在本节课上得到有效突破。

黎肖霜老师展示课例《分数的意义》

“使不同的人在数学上得到不同的发展”不仅是数学课程标准对作业设计提出的要求，更是冯老师进行作业设计的初衷。基于不同的发展任务，冯老师在评价学生的学习情况时主张多元主体评价，并给出了相应的评价标准，使得学生的数学发展“可视化”。

冯颖秋老师进行作业设计汇报

追随大单元整体教学的脚步，许老师从单元设计理论依据、教学背景分析、单元整体规划、单元教学目标、单元评价目标、文本解读、课时教学目标、教学流程及课例研磨过程等9个方面详细阐述了课例构思。在进行阐述时，许老师紧抓学生的学习能力、生活经验及情感储备，使得研磨分享过程有理有据。

许春林老师进行研磨分享

紧接着，由我校英语科组黎桂琼老师进行课例展示。本节课采用任务式教学法，通过丰富多样词汇和句型操练练习，让学生掌握和理解重点句型的运用。教师用心教，学生沉浸学，在课堂上互相成就，呈现了一节非常精彩的课堂。

黎桂琼老师展示课例

《四年级下册Unit5 B Let’s talk&learn》

活动的第三个环节是由梁茵老师进行作业设计思考分享。梁老师从单元主题意义、教学目标、课时目标以及对应的作业目标等方面讲述作业设计的思路和步骤。让学生在有趣的作业活动中感知语言，运用语言，服务于生活。

梁茵老师进行作业设计思考汇报

范齐浩老师在执教《使用开始选项卡来修改文章中的错误》时，遵循“学生为主体、教师为主导”的教学原则，驱动学生以自主探究与小组合作相结合的学习方式展开课堂教学，引导学生处理文章中出现的多字、漏字、错字等问题，并使用“查找”和“替换”功能迅速查找修改内容，以修改《玲玲的周记（综合错误）》为载体，及时了解学生的学习状态。学生课堂参与氛围活跃。学生在完成多层任务的过程中实现了知识与技能的建构，取得了良好的学习效果。

范齐浩老师展示课例

《使用开始选项卡来修改文章中的错误》

科学不仅存在于我们肉眼可见的宏观世界中，那些微小的生命也是科学观察的一部分。在科学课堂上，李创成老师带领五年级的孩子走进了《科学观察的工具——显微镜》一课。李老师用通俗易懂的语言带学生认识了显微镜各组成部分及其作用，领略了显微镜成像的特点。在学生运用显微镜进行观察时，李老师进行了针对性指导，并帮助学生掌握了精确观察物像的技巧。在孩子们的欢声笑语中，利用显微镜观察微小生命的科学课堂落下帷幕！

李创成老师展示课例

《科学观察的工具——显微镜》

艾草青青伴花黄，问谁嗅得五月香。霍细琴老师以沁耕园长势喜人的艾草为素材，和四（4）班的同学们一起给大家呈现了一节精彩的劳动体验课例——《艾草美食》。艾草，不仅可以制作出艾绒、艾条、艾柱等产品，同时也可以是美食的原材料。青团、艾饺，还有各种妙趣横生的创意小食品将学生们的兴趣推向了高潮。霍老师从艾草的作用、制作艾团的方法、小组合作动手制作等方面，在课堂上层层深入地指导学生如何制作艾团。艾草的清香萦绕鼻尖，欢笑声不绝于耳，同学们在动手实践的过程中体会劳动的乐趣，收获劳动的喜悦。

霍细琴老师展示课例《艾草美食》

以故事为背景，随着音乐的律动，范小青老师以常态唱歌教学法完成了《瘌蛤蟆与小青蛙》的歌曲教学，展示了一节生动活泼的音乐课堂。在课堂中，范老师充分发挥自身优势，以激情带动学生，让学生们在形象生动的肢体动作中感知音乐、表现音乐、理解音乐，运用艺术表演和音乐创编等实践活动帮助学生提高音乐审美能力，发展学生的想象力与创造力。在她的课堂上，孩子们聆听美妙的音符、感受音乐的神奇。

范小青老师展示课例《瘌蛤蟆与小青蛙》

有朋自远方来，不亦乐乎？在综合实践课中，黄晓萍老师以带朋友环游中堂为大情境驱动教学，充分调动了三年级（3）班可爱的学生们学习《水乡中堂欢迎您》这一课例的积极性。学生们在小组合作交流的过程中各显神通，制定了既符合实际又别出心裁的活动策划方案。

黄晓萍老师展示课例《水乡中堂欢迎您》

接着由张海霞老师解读课例，她通过以下环节由浅入深的对课堂进行了解构：活动设计意图、学情分析、活动目标、活动重点与难点、教法与学法、教学材料准备、教学过程、板书设计。总体而言，综合实践活动开展得扎实有效。

张海霞老师进行课例解读

新颖的事物总能迅速地抓住人们的目光。在美术课上，林老师身着古装，播放创新动画《清明上河图》引入课程，顷刻间便吸引了学生们的注意力。在课堂上，林老师讲解了宋代国画艺术各类特点，通过互动教学、情境式教学、小组合作探究等多种教学方法，让学生们沉浸式学习宋代艺术。

林超鸿老师展示课例

《回到古代——大宋王朝》

美术视导课的第二项活动是由邓璐琳老师进行说课。邓老师从新课标的理念出发，以教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法与手段、教学过程及板书设计为着力点进行说课。在说课时，邓老师以宋代画作的特点为中心，细致阐述了本节课的教学重难点。

邓璐琳老师进行说课

各科教研活动以学科教研员的点评及学科教师的交流为尾声，完美谢幕。各科教研员细致分析了课例展示的创新之处，同时对其中有待改进的地方提出了针对性建议。各学科教师在研讨时亦畅所欲言，虚心请教。在思维的碰撞与共鸣中，相信所有的教师都能教有所得，研有所获。

各学科研讨活动剪影

一枝独放不是春，百花齐放春满园。通过本次研讨活动，我校教师在各自的领域都汲取了宝贵经验，这不仅让教师们明确了教研改进方向，更为学校树立了教研新风。

风正潮平，自当扬帆起航；任重道远，更需策马扬鞭。学科教研，我们一直在路上！