夏日清风轻拂，蝉鸣声声入耳。为深化校际教学交流研讨、共促教育协同发展，2025年6月5日至6日，中堂中学教育集团槎滘小学一行赴揭阳市揭东区月城镇松山小学，开展送教帮扶活动。此次活动以课堂教学为载体，聚焦教育资源共享与教学经验互鉴，旨在通过精准帮扶推动两校在课程建设、教学方法等领域的深度合作，为乡村教育发展注入新动能。
课堂示范 智慧共享
杨婷婷老师为五年级学生带来一场别开生面的心理健康之旅。随着轻快鼓点，“击鼓传花”游戏迅速点燃氛围，学生们耳听节奏、手打节拍、眼随玩偶，多感官联动，在欢声笑语中叩响快乐感知的大门。
在“好声音录音棚”，闭眼凝神的学生们化身“声音侦探”，从清脆鸟鸣、潺潺溪流里捕捉自然的韵律；“调香实验室”中，棉花糖的香甜气息唤醒童年回忆，指尖揉捏的绵软触感、舌尖回味的甜蜜滋味，让生活美好具象可感。当《山河图》的壮美画卷在屏幕铺展，学生们跟随镜头云游四方，沉浸式感受视觉盛宴带来的心灵舒展。
整堂课紧扣“五感是通往幸福的钥匙”这一主线，以多维度感官体验为桥梁，引导学生在自然之音、食物之味、触觉之趣、视觉之美中，发现藏于日常的“小确幸”，让孩子们懂得：快乐无需跋涉寻觅，就藏在每一次呼吸、触摸与凝视的瞬间。
林晓平老师执教人教版（PEP）小学英语五年级下册第六单元《Work Quietly Part B Let's talk & Let's learn》对话与词汇整合课。
单元以 “规则让生活更美好” 为主题，依托 “人与自我，人与社会” 语境，引导学生在 “生活、学习、做人、做事” 主题群中树立规则意识。课堂以 “Follow the rules” 为主线，通过歌谣导入激活主题，结合看图预测唤醒认知经验。教学中运用莞式 Skelton 策略构建文本，设计梯度化环节整合句型与词汇：课中以结构化活动串联知识，课后以 “What are the rules in...（public places）” 驱动延伸，在场景迁移中实现情境连贯。整节课贯穿“认识规则 — 学习规则 — 践行规则”逻辑链，既落实语言技能目标，又通过公共场所规则的探讨，潜移默化培养学生遵守规则的意识，让规则教育自然融入语言学习。
专题讲座 赋能成长
课例展示结束后，郭丽燕老师带来《聚焦单元主题，探究整合教学 —— 小学英语对话课与词汇课整合教学策略探究》专题讲座。她立足破解传统教学碎片化难题、呼应新课标素养导向要求、提升课堂教学实效三大维度，深入剖析整合教学的重要意义与实践价值。讲座中，郭老师从单元整体规划、课时重难点把控、学情精准分析等角度切入，系统阐释了聚焦单元主题、构建主题知识体系、推进整合教学的实施路径。同时，以 PEP五年级下册Unit 6Work Quietly Part B Let's talk & Let's learn整合课为例，结合具体教学环节，与在场教师共同探讨如何围绕单元主题，实现词汇与对话教学的高效融合。
为强化校园心理危机干预能力，心理教师杨婷婷面向班主任开展《学生心理危机干预》专题培训。讲座围绕科学完善的三级预警机制展开，通过每学期《中小学生心理健康量表》普查，结合班主任日常观察、家长反馈及学生观察员协助，构建全方位动态监测网络。培训重点解读 “六变三托” 异常信号识别方法，涵盖性情骤变、行为反常、家庭重大变故等关键指征，同时明确将学业压力过重、家庭关系紧张、网络成瘾等 11 类学生群体列为重点关注对象。针对不同预警等级，制定阶梯式干预方案，从常态化心理辅导、教育部门备案，到联动专业医疗机构介入，并建立 “一生一案” 专属档案，实现全程跟踪与闭环管理。
六月夏意浅，交流意韵浓。此次送教活动绝非简单的资源传递，而是一场教育智慧的交融碰撞！它打破地域壁垒，让优质教育资源在乡村扎根生长；它搭建起思想交锋的舞台，让教师们在思维激荡中实现专业蜕变。这不仅是共享互补的实践，更是教育火种的接力传承！
期待未来能有更多教师走出校门，在送教交流中实现理念共融、智慧共生，让教育均衡发展的清流润泽更多求知的心灵，让每一次思想的碰撞都成为教育前行的星光!
中堂中学教育集团槎滘小学
2025年6月10日
撰 稿：杨婷婷、郭丽燕
一校一审：郭丽燕
二校二审：陈玉华
三校三审：杨金华
