【润心教育】汇聚名师智慧 赋能新质课堂——中堂中学教育集团槎滘小学开展名师指导系列活动

中堂中学教育集团槎滘小学

开展名师指导系列活动

汇聚名师智慧

赋能新质课堂

冬日暖阳沐校园，教研赋能促成长。为深入落实新课标理念，推动核心素养在课堂教学中落地生根，全面提升教师专业素养与教学能力，中堂中学教育集团槎滘小学精心策划了“名师领航，赋能成长” 系列第二期教研活动。活动覆盖语文、数学、英语三大学科，以优质展示课为依托，深研核心素养导向下的新质课堂建设，共促教学质量稳步提升。

2025年12月25日，三年级语文教研组以《海滨小城》为载体，开展了一场兼具温度与深度的联合教研活动。陈剑平老师执教的第二课时，以 “漫步小城，寻美集美” 为核心任务，巧妙设计教学环节，秉持 “有扶有放、半扶半放” 的教学原则，教会学生自主学习的方法。

在重点段落教学中，陈老师先引导学生运用 “找关键句” 的方法，由表及里品读段落，再放手让学生自主运用该方法探究，形成 “方法习得——实践运用——总结提炼” 的完整学习链条。课堂上，陈老师注重读写融合，以 “小练笔” 为抓手，要求学生仿照 “围绕关键句” 的写法，描绘熟悉的槎小百草园，将阅读习得转化为表达能力，实现 “读-思-写” 闭环，为单元习作 “围绕一个意思写作” 筑牢基础，切实落实新课标 “在实践中运用语言” 的要求。

同时，陈老师重视朗读训练，通过多样化朗读形式，让学生在声情并茂的诵读中感受海滨小城的景致之美，潜移默化中渗透 “祖国山河之美” 的文化认知，践行 “立德树人” 根本任务，培养学生的文化自信。

公开课结束后，赖炜老师带来《小学语文语感培养的构建与实践》微讲座。他对陈剑平老师的课例给予高度评价，认为其教学设计精巧、目标达成度高，同时提出针对性优化建议。赖老师呼吁语文教学应回归语言本体，引导学生 “沉入词语的感性世界”，触摸语言温度、聆听语言呼吸，在沉浸式学习中提升语感素养。

为打破数学复习课“题海战术”的传统桎梏，聚焦学生数学思维培养，提升复习课教学实效，2026年1月7日，槎滘小学举办小学数学复习课专题研讨活动，特邀东莞市名师工作室主持人于芳老师分享经验。

于芳老师强调，复习课应以单元知识体系为主线，通过变式题型的精讲精练，引导学生主动提取数学信息、辨析考查要点、梳理知识脉络，进而培养自主解决问题的能力，实现从“知识灌输 到“思维培养”的核心转变。她结合具体教学案例，详细拆解了复习课的设计思路与实施策略，为在场教师提供了可操作的实践方案。

郭贺祥副校长对本次研讨主题给予充分肯定。他指出，复习课的核心在于 “抓重点、破难点”，要立足多数学生的学习实际，摒弃无意义的重复讲解；教师需精准把握单元知识逻辑，搭建系统的知识框架，让复习课真正成为学生查漏补缺、提升能力的“加油站”。

在互动交流环节，老师们围绕复习课教学设计、练习评讲策略、学情精准把握等教学难点踊跃提问，展开热烈研讨，在思想碰撞中凝聚共识、破解困惑，现场教研氛围浓厚。

杨金华校长在总结中强调，数学教学的根本目标是培养学生的核心素养，复习课作为检验教学成效、提升学生能力的关键环节，必须打破“刷题提分”的固化模式，注重学生思维能力的训练与提升，推动数学教学高质量发展。

12月26日下午，蔡嘉慧老师呈现了一堂精彩的四年级上册新教材Unit 5 The weather and us. B Read and write 阅读课例。整节课以“阅读明信片——理解情感——回复明信片”的真实情境为线索，有效激发了学生的学习兴趣与表达欲望。

在写作任务环节，蔡老师通过头脑风暴、思维梳理、范文示例等方式，为学生搭建了清晰的语言支架与内容支架，有效降低了写作难度，助力学生顺利完成语言输出，充分体现了对学情的精准把握和对学生语言能力的梯度培养。

课后，罗婧老师对课例进行了细致点评，她从单元主题How can the weather change our lives 出发，梳理出单元四个层层递进的本质问题（essential questions），帮助老师们理清了教学逻辑与流程，让在场教师受益匪浅。

随后，罗婧老师带来《新教材背景下的小学英语教学评一体化的实践与思考》专题讲座。她指出，从“双基”到核心素养的转变，并非评价要素的简单叠加，而是评价逻辑的系统性重构。在教学实践中，评价设计应遵循评价量规，坚持目标导向性、多维整合性、渐进性和可操作性原则，实现教学目标、学习活动与评价任务的动态统一，推动教学模式从“知识灌输”向“素养生成”转型。讲座兼具理论深度与实践价值，让在场教师深受启发。