2019年项目交流会系列丨《铜仁学院职业教育产教融合发展工程一期建设项目》

现代高等教育特别是地方本科高校必须走转型发展、特色发展、产教融合发展的新道路。

党的十八届三中全会提出，要“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才”。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19 号）要求“同步规划职业教育与经济社会发展，协调推进人力资源开发与技术进步，推动教育教学改革与产业转型升级衔接配套，突出职业院校办学特色，强化校企协同育人，并深化产教融合作为职业教育发展的基本原则”今年国家发改委、人社部、教育部又出台了具体指导意见，为高等教育产教融合以现代职业教育体系建设指明方向，进一步提高了改革和创新高等职业人才培养模式的新要求。地方高校应深度融合产业结构调整的升级改造，深度同和就是产业发展，在融合中实现社会、学校、企业三位一体协调发展。

铜仁学院职业教育产教融合建设工程已于 2016 年通过国家发改委审核通过，进入了国家重大建设项目库；同时项目建设得到市委、市政府和社会各界的大力支持，具有良好的社会和政策背景条件。且项目建设用地已得落实，建设条件符合《铜仁市城市总体规划（2013-2030）》和《铜仁市川硐教育园区控制性详细规划2015 年）》的规划要求，规划上完全能够满足项目建设需要。

本项目在坚持与产教融合区整体建设有机统一的基础上，旨在建设一个集现代化、多元化、信息化于一体产教融合区，提升学院“实战氛围”和学术氛围，提升学校内涵建设，项目工程规划遵循以下思想及原则。

1、坚持以人为本的思想。在全面倡导以人为本的思想指导下，项目规划设计充分体现以学生为主体的需求，强调人本主义精神，突出人性化理念，以培养高技术应用型人才为宗旨，创造出舒适宜人的学习环境、工作环境、交通环境。

2、树立可持续发展的观念。从规划入手树立全局的意识和发展的思想，注重功能结构的弹性规划和持续发展，既满足当前使用的完整性，又充分考虑发展过程的持续性，建设低成本、低污染、高效益、可持续的环境，并做到地域精神和文化传统、历史文化和时代风貌的传承与延续。

3、追求综合生态效益平衡。把追求整个产教融合区的综合生态平衡作为一项战略指导思想，从规划建设的角度，让生态平衡和绿色环保理念贯穿始终，通过对人口、资源、建筑、环境的整合利用，使各方面效益得以平衡，做到既合理控制建设资金投入，又降低产教融合区的运行成本。

4、强调物质环境与人文精神并重。规划力求物质环境与人文精神兼容并蓄、相得益彰，充分展现产教融合区作为学术交通平台、文化传播基础的丰富内涵与特色。

规划设计构思

1、功能分区明确、布置合理、联系方便、互不干扰、满足教学与活动的要求，并提供一定的交往与休息空间。

2、园区建筑布置考虑总体景观与周边环境相协调，使建筑与生态环境结合利用景观创造园区特色。

3、保证基地与外界、基地内部良好的交通联系，出入口和内部道路的设计符合人流与车流的集散要求，人车分流互不干扰，各运动流线保持顺畅、便捷。

4、保证足够的安全距离，两侧用地建筑沿礼贤路的 110KV 高压线满足《铜仁市城市规划管理技术规定》中新建的建筑需距110kv 高压走廊水平距离8 米，保证校园与高压线之间有足够的安全性。

5、通过对铜仁学院校徽的解读，得出校徽是以万卷书堆积而成铜仁梵净山蘑菇石为主体造型，一方面突出了铜仁学院所处的地域特征——武陵山主峰梵净山脚下，另一方面凸显了铜仁学院努力培养适应地方经济社会发展的高素质、高能力优秀人才的办学理念。而山型人才是人才的知识与能力结构像一个“山”字型。在“山”字中，中间的“︱”代表人才知识结构与能力结构的主要专长；“山”左右的“I”代表主要专长的双翼；“山”中的“_”即“山”字的底部，代表人才知识结构与能力结构的宽基础或基本能力。整个“山”字型意味着人才具有通才的知识结构和能力结构，又有一门主要专长，同时还围绕着主要专长，具有两门次级的专长。这种结构稳固有力，进可以攻，退可以守，左右可以转换，能形成整体的合力。所以，在结合校园文化内涵中对所在地梵净山和人才发展理念中山型人才的提取，“山”字作为本次方案的设计元素。

1、产教融合是为地方产业创新发展培养高素质应用型人才的迫切需要。

2、产教融合是促进区域经济和产业发展的迫切需要。

3、产教深度融合是精准扶贫战略实施的需要。

4、学校产教融合工程项目的建设是转型发展内涵发展的必由之路。

5、有利于激发学生的创造力、创新力及技能的形成，并为学生工读结合、勤工俭学创造条件。

文：徐宗涛

编辑：朱媛云

编审：部钊