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线上教学不打折
停课不停学！疫情期间，老师们纷纷变身“主播”，采取网上教学的方式，利用钉钉、云班课等平台，让同学们在家就能够进行专业知识的学习。在上网课期间，每一位教师都以高度的热情和强大的执行力适应着直播授课的节奏，力争为每一位学生营造良好的课堂体验，并取得了良好效果。
叶曾珍
空乘专业教师
相对于传统教学，教师对网上教学实践较少，许多老师一开始都感到棘手，空乘专业教师叶曾珍坦言：“一开始因为对授课软件没有太多的了解和掌握，直播时还无法将图片与语音结合。”但经过不断地探索，所有的问题全部搞定。
“学生对于线上直播授课的方式有一定的新鲜感，他们会在一种很轻松愉快的氛围中学习和讨论。”在直播授课期间，学生们都十分积极，参与度较高。叶曾珍和其他老师一样，会抽查学生笔记、开展课后测试题来检验学生的学习成果，让网上教学实现高效优质的效果。
网上教学不能与同学们近距离交流，这时作为教师，一定在课堂上要充分调动学生学习的积极性，多与学生开展互动，随时关注学生的反应，适时调整授课方式和进度，确保课堂时间的有效价值。
“线上教学作为一种依托于互联网的教学模式，丰富了学生的学习方式。作为新时代教师，应多揣摩多学习多探讨，跟上教育发展的潮流。”叶曾珍十分认可网上教学的价值性，并表示，自己也继续深入研究，扩展教学方式。
顾锦
大学语文教师
“疫情期间开展线上教学，践行了教育部提出的“停课不停学”的政策，线上教学在丰富同学知识积累的同时也可以缓解部分同学因为疫情带来的焦虑、敏感等心理问题。”特殊时期特殊应对，教授大学语文的顾锦认为，采取网上教学是让学生不出门也能学习的好方法。
和大多数老师一样，一开始，顾锦直播授课开展得并不顺利。为了解决这一问题，几位老师在钉钉上建了一个群组，开始摸索各种教学形式，经过多次试验，最终掌握了几种授课软件的自如切换。
同时顾锦也在思考，30分钟的学习时间如何提高课堂效率，她总结道：“不能再像面对面教学一样讲课，应该“先学后教”，利用教学资源，提出问题，组织学生开展有效的自主学习，然后再通过线上平台进行交流，答疑解惑，不断进步。”
“一场疫情在考验人类的同时，也对各行业提了挑战，对教师而言，我们要不断学习新的教学手段。”在互联网时代学会借力，利用顶级的教学平台，进行多元化教学，有利于我们精进教学技术，也可以让学生接受更丰富、更专业的知识。
康希文
留法班法语教师
疫情期间，留法班的教学发生了很大的变化。考虑到其课业任务的严格性以及小班教学的特殊性，所有教师商量决定， 采用“蓝墨云作业+cctalk或zoom软件”结合的教学方式。法语教师康希文说：“该方式几乎实现了线上“真实课堂”的效果， 老师同学间可以自由语音交流，共享屏幕功能让老师讲解到任何重点的时候都可以勾勾画画，并可以选择性地实时录制教学过程。”
“云课堂上，学生们脱去了平时的军装，换上了自己的便服，我也可以不用像平时在讲台上那么正式，大家素颜相见显得格外亲切。”在线上教学的课堂上，同学们较高的热情和积极的参与态度，让康希文体会到与传统课堂不一样的氛围，她感到十分欣喜。
两周多的网课教学，是一个老师与同学们都在逐渐适应的新的舞台， 对此，康希文感受颇深。她说：“首先，学生的自觉性以及学习意识加强了。每一位学生都会主动完成作业；其次，学生在线上课堂上比在真实课堂积极许多，敢于提问，有个别平时不敢发言的同学，也会积极用微信私信我。作为老师，我很欣慰。”
线上课堂不同于真实课堂，这要求教师有更高的专业能力， 每节课三十分钟的教学，需要教师有效把控教学时间，把控每一个环节。所以，在教学方面，康希文变得更加自信，她说：“这次网上教学是所有教师和学生一同进步的过程，而我自己也更加注重教学方式的多样化。”
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素材来源 / 微信官号-四川西南航空职业学院
本期编辑 / 陈红 审核 / 阿超
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