飞机设备维修专业：产教融合，打造高端技术精英，成就你的飞机维修专家之路

源于航空、依托航空、服务航空，飞机设备维修专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和飞机机械与电子设备的结构与原理等知识，具备维修飞机机电设备等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事飞机勤务、飞机航线定检维修以及飞机机体、发动机、机械及电子部件维修维护和航材管理等工作的技术技能人才。

初中毕业生或具有同等学历学生。

本专业课程设置分为公共基础课和专业课、公共选修课、专业选修课。

本专业课程融入思想政治教育和“三全育人”改革等要求，把立德树人贯彻到思想道德教育、文化知识教育、技术技能培养、社会实践教育等环节。以飞机设备维修专业建设为载体，充分挖掘和提炼学科专业建设具有的德育内涵，将思政与专业知识、专业技能教育有机融合，创新德育活动形式，提升思想政治教育与专业教育教学高度融合的实效，培养学生成为德智体美劳全面发展的高素质民航人。

以此课程体系构建为基础构建“一课堂+二课堂+三课堂+四课堂”四类课堂互促的教学模式”。其中二课堂为建设有创新创业的社团课程，旨在培养学生的综合素质和实践能力；三课堂为项目式教学课堂，以实际问题为导向，让学生在解决实际问题的过程中学习知识和技能，能够激发学生的学习兴趣和主动性；四课堂为开展互联网教学新模式，微课+碎片共同辅助教学，具有开放性、灵活性和便捷性，学生可以根据自己的时间和需求，自主选择学习内容和学习进度，打破时间、空间传统教学模式。以四大课堂为基础开展学+训+证+赛四位一体的双创教育工作。

公共基础课包括根据学生全面发展需要设置的思想政治、语文、 历史、数学、基础英语、信息技术、体育与健康、劳动教育、物理，还包括根据学生职业发展设置的飞行安全事故案例、普通话、职业素养等其它选修课程。

专业类课程教学严格对标行业要求，注重结合专业特点、行业企业的发展情况以及升学需求，设置机械制图与CAD、机械基础、机械维护技术基础、飞机系统与构造、数控加工技术、模拟电子技术、飞机设备维修专业英语、航电设备维修等专业课程。

电工职业技能等级证书、钳工职业技能等级证书、VHF无线电通话英语技能等级证书、航空设备维修基本技能合格证等。

本专业合理配置教师资源，重视教师队伍建设，现拥有一支高素质专兼结合的“双师结构”专业教学团队，团队包括具备中级以上职业资格证书或相应技术职称的专任教师，具备高级职称和高级职业资格证书的专业带头人以及由行业专家、企业骨干等组成的兼职教师，不断更新教育理念，提升信息化技术，创新教育手段和评价方法，提高教学实效，服务学生的专业发展。

立德树人为宗旨，能力本位为中心，中高衔接为主线的33进阶的人才培养模式。 33进阶人培模式，是紧扣民航维修能力成长规律，通过三阶段能力认证直观学生的成长轨迹，能更好的体现“能力本位”和“中高衔接”在专业建设中的落地逻辑。

学校耗资两千万购置波音737-300实体飞机用于教学，设立专门的CCAR-147部培训场地，并添置了大量CCAR-147部实训设备，设有飞机发动机拆装与调试实训室、紧固件保险实训室、管路拆装实训室、飞机附件分解实训室和电工电子实训室、机械工程实训室；以及先进的理论电化教室，满足机务专业学子的实训要求。

目前，实训中心已具备147部基础、机型、技能3种培训能力，获批准设立了CCAR-66部考点、机械行业能力评价考试站（机械行业能力评价四川666考试站，能完成电工、钳工、钣金、铆接等机械行业技能培训和考证）。同学们足不出户就能在校内考取66部基础执照和机械行业相关技能等级证书，为同学们考证提供更加便捷的条件，大大缩短了时间。

◆校园活动剪影

多重赛道：

接续专科专业：飞机机电设备维修等。

接续本科专业：飞机机电设备维修、飞机电子设备维修、飞机结构修理、民航航线维护、民航维修工程管理等专业。

依托集团化办学优势和中高职一体化培养模式，学生入学后可选择大专直升班、职教高考班、艺术类升学班等方向。近三年学校总升学率达99%，众多学子高考分数超本科线，圆梦本科名校。

国际留学：

此外，学校拓展国际留学渠道，开设韩国名校留学预科班、匈牙利布达佩斯大学留学预科班、英国卡迪夫公学、法国ISTEC留学项目、韩国京东大学国际班等，实现学生学历提升，搭建海外留学直通车。

本专业毕业生主要面向飞机维修企业、航空公司、机场等单位，从事飞机机体、发动机、机械及电子部件的维修、维护和航材管理等工作。同时，也可在相关企事业单位从事航空设备的检测、维修和管理工作。

全员完善的就业服务：

优秀校友：

报名咨询：4008679992

欢迎广大考生选择

成都泛美航空旅游中等职业技术学校

飞机设备维修专业

我们在成航校期待与您相遇~

（点击查看2025报考指南）

本期编辑 | 刘玟语   审核 | 阿超

投稿 | 1037961869@qq.com