深秋的天空里，团团白云像弹好的羊毛，慢慢地飘浮着。秋天是个美丽的季节，收获的季节，金黄的季节，也是个学习的季节！
沐浴着清晨的微风，怀揣着求知进步的期望，深圳阳光花教育集团深圳总部一行8位教学人员来到了莲花二幼开启了一天的跟岗学习之旅。
活动分三个层面进行。第一层面：跟岗观摩莲子C班半日活动 中华武术，源远流长，中华武术，博大精深。一段武术操打出了中华儿女的精气神，首先观摩的是班级的早操活动。
接着进入到了班级，观摩了班级的区域活动和主题活动，幼儿自主进行“工作”，积极参与性强，莲子C班的四位老师和蔼可亲，与孩子们相处就像朋友一样，活动上不停用点赞和赞扬的话语表示对孩子的鼓励和对孩子谈话的兴趣，充分展现了根据孩子的不同特点采取不同的教育教学方法的理念。注重为幼儿创设自主宽松的学习环境，充分发挥引导作用，跟孩子们精彩互动。注重孩子的自由探索，让幼儿学会自己去学习，去探索。同时她们能发掘每一个孩子身上的"闪光点"，抓住契机进行教学。
第二层面：英文组教研活动文化大讲堂观摩
刘丹老师用最浅显易懂的话语给我们分享了《论语》中的传道、授业、解惑者孔子。在讲述孔子的生平和语录时，特别介绍了孔子为中华教育事业和保存中华民族的古代文化遗产所做的贡献，同时为大家讲解了《论语》一书中脍炙人口的语录，让大家对孔子的思想学说有了一定的了解。
第三层面：专题分享幼儿园区域创设与指导
何红漫老师从区域活动的理论知识、区域活动的意义、区域材料的体系建立、区域材料的投放及区域活动的开展等各方面做出了详细的讲解，何老师指出：教师是幼儿学习和游戏的支持者、引导者、合作者，在区域活动中教师要与幼儿一起创设区域环境，在区域活动中认真观察，区域设置是否合理，幼儿的游戏情况如何，材料是否能引起幼儿兴趣，幼幼间的互动是否和谐，发现问题要分析背后的原因，进行回应与调整。教师在指导时要适时介入，可以用角色身份进入游戏，进行隐性指导和直接点拨。在何红漫老师理论与举例相结合的讲解中，让我们对区域活动中教师如何创设区域与区域指导有了更深入的了解！
本次跟岗学习活动为我们营造了一个相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的良好互动氛围，并且也让我们深思“育人者”的职业价值体现及身上的重任！
