《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出
幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作是幼儿身心成长的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。
为了增强幼儿体质，提升幼儿的运动水平，拓展幼儿户外活动的玩法，更好地促进幼儿身心发展，也为了给老师们创造一个相互交流、学习、探讨的平台，促进我园户外游戏教学水平再上一个新台阶，2019年12月3日，新鑫佳苑幼儿园开展了第六片园际联盟活动之户外游戏活动展示交流与研讨活动。
游戏活动成果交流
在11月，我园数次开展以“户外活动”为核心的教研活动，组织老师们集中教研，集中讨论，结合小、中、大班的幼儿年龄特点，创设出丰富且适宜的户外活动。在幼儿进行尝试和体验过后，幼儿进行评价。让幼儿也能参与到活动设计中来。
户外游戏展示
教师积极认真结合自身专业及教学风格，通过利用各种活动器械，创新出多种多样的玩法，把教育寓教于游戏中，以引导者、游戏者的身份参与活动，让孩子们在游戏中学习，学习中游戏。使孩子们在走、跑、爬、跳、钻等动作中，锻炼其多种运动技能，培养了幼儿的协作意识、规则意识和探究能力，让幼儿园户外游戏活动更具魅力。
自选游戏展示
自选活动时间到了，老师们为孩子们精心准备了丰富的游戏道具。孩子们根据自己的喜好，和同伴们自主进行游戏。
01
大型建构区
02
种植区
03
轮胎组合区
04
飞碟、高跷区
执教教师分享
在轻松愉悦的教师热身活动结束过后，执教教师对自己在游戏中的组织方法进行了梳理和分享。
教师分组研讨
那么，教师在户外活动游戏中的组织策略有哪些呢？老师们针对这一问题，分成两个小组，展开了激烈的讨论，并派出几名代表进行发言。
专家指导点评
新桥幼儿园的甘老师有着丰富的从教经验。在活动的最后，甘老师针对我园展示的户外活动，提出了很多宝贵的意见。甘老师特别强调活动中准备的游戏材料一定要遵循幼儿的身心发展规律，材料准备的数量和游戏的频次可根据游戏的具体发展目标来进行设定。在日常活动中，可以多给幼儿创设评价游戏的机会，甚至可以在游戏之前进行评价。老师们都深感获益匪浅。
感谢第六片的姐妹园专家老师们百忙之中来我园莅临指导。本次活动给我园教师创造了一个相互交流、探究的教学平台，促进教师专业成长，也丰富了孩子们的户外体育游戏活动内容和形式，激发孩子们参与和挑战的欲望，发展运动能力。老师们将吸取本次活动的宝贵经验，继续充分利用园所设施及空间，通过体育器械的不同组合，结合每个年龄段幼儿的发展目标来设置游戏活动，在力量、速度、耐力、灵活和柔韧等方面得到充分锻炼，促进孩子们全面发展。同时在自由、宽松的心里环境中，让孩子们心情舒畅，积极主动的参与活动，从而促进孩子们的身心健康发展。
