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深圳总部——金域缇香 返园须知，孩子入园接送的“五要”和“七忌”
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深圳总部——金域缇香 返园须知，孩子入园接送的“五要”和“七忌”

深圳总部——金域缇香 返园须知，孩子入园接送的“五要”和“七忌” 深圳阳光花教育集团
2020-05-29
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导读：点击上方蓝色文字关注我们吧疫情稳定后，近期又迎来了幼儿园的开学潮，许多地区也陆续确定了开学时间。加长版假期结


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疫情稳定后，近期又迎来了幼儿园的开学潮，许多地区也陆续确定了开学时间。加长版假期结束让孩子突然回到幼儿园，一定会有很多不适应。
那么究竟要怎样做，才能让孩子顺利入园呢？在这里，我们帮助家长了解入园的“五要”与“七忌”，让宝贝们实现零压力轻松入园！

“五要”


1

走路回家

孩子刚刚入园，离开家人一整天，见到家人会有“撒娇”的表现。家长在接孩子时，可以给予孩子温暖的拥抱，但仍然要注意坚持让孩子自己走路回家。



一方面，这一年龄段的孩子完全能够做到自己走路回家；另一方面，坚持让孩子自己走回家，也是给孩子一种他已经长大了的心理暗示，这有利于孩子心理的成熟。


2

保持平静

孩子入园是家庭的一件大事，孩子刚入园时有种种不太适应的表现，这是正常的。
建议家长朋友接孩子回家后，要尽量保持家中往日的平静的氛围，不要过分渲染对孩子入园问题的关注，以免造成孩子紧张的情绪。

3

分享快乐

孩子来到陌生的环境，会有些心理压力，给孩子减轻压力最好的办法是缓解孩子紧张的心理。孩子回到家后，家长要有意识引导孩子回忆幼儿园一天的快乐。



例如，你今天跟谁一起玩了？做了哪些好玩的游戏？成人以平静并略带羡慕的态度与孩子分享快乐，有利于孩子建立良好的情绪体验，尽快适应园所生活。

4

主动沟通

为了帮助孩子尽快适应新环境，家长要主动与孩子沟通，可以聊一聊幼儿园一天的生活，谈一谈他结识的新朋友，给孩子讲他喜欢听的故事…

5

积极配合

园所生活与家庭生活有许多不同之处，家长要主动了解孩子的在园生活、游戏及学习情况，进一步了解园所老师对孩子的要求，积极主动配合幼儿园，对孩子坚持与园所老师保持“一致”“一贯”的要求是十分必要的。



"七忌“



1

一味妥协


今天不送，明天送。这是入园最普遍存在的问题。家长因为心疼孩子哭，而一味推迟上幼儿园的时间。
孩子哭了，家长很心疼，甚至还存在侥幸的心理：也许明天，他能高高兴兴去幼儿园了呢！这会让孩子觉得自己只要坚持，就有可能不用入园，那么当你再次送园的时候，孩子的哭闹会更加变本加厉。

2

哄骗孩子


有的家长在送孩子入园时，一看到孩子要哭，就马上对孩子说：“我不走，妈妈在外面等着你！”“妈妈去给你买好吃的，一会儿就回来！”...
这种说法可能暂时有效，可是当孩子发现自己上当后，他会感觉到非常不安，没有安全感，更容易哭闹。

3

刨根问底


孩子离开一整天，家人的惦念是可以理解的，但接孩子回家后，全家人围着孩子问这问那，不仅使孩子厌烦，还会强化孩子入园的“不适应”，使孩子产生焦虑情绪。



4

迁就放纵


孩子心里不愉快时，常常会莫名其妙地发脾气。刚入园的孩子，有时也会出现“撒娇”或“耍赖”的现象。
这个时候，家长不要以同情的态度对待他，可以用转移的方法排解孩子心中的不快，切忌“迁就放纵”孩子。

5

零食补偿


一些家长唯恐孩子在园所吃不饱，回到家中，各种零食摆在孩子面前任其挑选。



其实，这样做的结果会促使孩子更不好好的吃晚饭，时间长了，也会影响孩子的健康。

6

偏听偏信


家长对于刚入园的孩子有些不放心，回到家会一股脑问孩子很多问题。如，孩子之间发生不愉快的事情时，他往往会说"某某小朋友打我了"，遇到这种情况家长不要“偏听偏信”，因为孩子在回答问题时往往会将问题的结尾作为答案。



建议家长多与老师沟通，客观全面地了解孩子在园情况，以免产生不必要的误会。

7

休息的时候无节制


好不容易盼到了双休日，想好好陪孩子玩，于是玩耍无节制，这样易造成孩子周一入园不适应，导致作息秩序紊乱。
休息日时，家长应当尽量配合幼儿园的作息时间，帮助孩子形成规律的作息时间。3至5岁，是孩子秩序感养成的关键时期，养成有规律的作息习惯会使孩子受益一生。

最后的话


家长一定要信任幼儿园、老师和自己的孩子，千万不要因孩子哭闹得厉害而尝试停几天再送入幼儿园。
有的孩子入园时很乖，过了三四天却哭闹起来，有的孩子还会说自己身体不舒服，这些都是正常现象。在入园初期，家长一定要坚持让孩子上幼儿园，经过20天左右的时间，孩子就会适应幼儿园的生活。
每天孩子回家后，家长要和他多交流，对孩子在园生活要表现出极大的兴趣，并多鼓励他，坚持半个月左右孩子就会完全适应幼儿园生活！


来源：学前云教研

整理编辑：车畅

审核：陈彩冬



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深圳阳光花教育集团
深圳阳光花教育集团创办于1999年6月，是集幼儿教育、师资培训、教育科研、教育信息咨询为一体的新型教育研究、服务机构。
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