草图
建筑物的城市布局是在视觉上彰显场地的中心性与特殊性。四间教学楼在位置上如同棋盘格的正交关系通过图书馆大楼、大堂和剧院塔楼的场地布局获得了额外的空间张力——每栋建筑都像棋盘上的棋子。这三个结构通过添加公共维度来辅助与强化学校的功能，从而动态性的在功能上与实体空间上转化校园的定义，并与城市建立新的关系。
城市设计策略如同西洋棋：比喻着一个城市，其中建筑物就像负责“移动”的作用力，具有改变城市景观的潜力。
四栋教学楼分别标志了校园内庭院的四个正交角，每一栋建筑皆设有一个专门学科，有教室、工作室、工作坊和行政空间。所有空间由中央走廊相连，形成双排的空间组织。同时这个走廊也可作为艺术展览空间。巨大的开放式楼梯提供了定位与停留空间。
作为学习与知识的象征，图书馆或称“知识空间”被设置在校园庭院的中心，形状为一个倾斜的圆锥体。通过圆形天窗进入的自然光照亮了图书馆内部巨大的开放空间，为室内提供了沉思和专注的氛围。外墙自身倾斜与教学楼呈现对角线方向，而与周围建筑发生犹如动态性的联结，这座圆形建筑影响了校园的视觉关系和流线。
由七栋建筑物所围合的中庭更象征与代表着校园生动的入口空间。圆锥形图书馆位于中央，剧院和塔楼位于背景中。主入口象征性地为学生提供了一个学校与生活共生的户外空间舞台，伴随学生充分体验人生中生活和教育的决定性阶段。
剧院区包括入口大厅、带乐池的主礼堂、带升降阁楼的舞台、后舞台、黑盒子剧场以及带舞台区的室外圆形剧场。除了用于教育目的之外，该剧院 ── 既适合戏剧（口语）也适合电子扩音设备的音乐会或管弦音乐会的表演。可向公众开放，也可以由其他机构租用，为学校提供额外收入。
塔楼顶部盘旋而上的螺旋坡道，其象征数字“9”的抽象构造, 与其特殊的区位，成为这座城市随处可见到的艺术象征。
总平面图
剖面图
分析图
