在儿童青少年近视防控的工作中，多次测量的生物参数之间的变化很细微，尤其是眼轴长度，十几微米的变化就可能意味着屈光状态的变化，这就需要精度高的眼轴测量设备，才能有效的记录屈光发育数据。
光学生物测量仪SW9000检查，
是一种无需接触的检查方法。
最快一分钟准确测量眼轴长度、角膜曲率、角膜厚度、
前房深度、晶状体厚度、角轴位角、
白到白距离（角膜直径）等眼球屈光系统八大数据。
那么光学生物测量仪在近视防控上都起到什么作用呢？
1.了解屈光不正（近视、远视、散光）成因。
近视防控具有复杂性和多样性
屈光不正又分为近视、远视、散光等。通过光学生物测量仪检测获取近视、远视、散光等屈光不正的源头，根据屈光改变的原因，确定防控的方向。
在我们了解近视的成因之后，就会发现除了眼轴长度过长带来的轴性近视以外，还有很多因素也会导致近视，比如曲率过陡导致的曲率性近视，调节紧张导致的调节性近视（假性近视）等等。那么想做好近视防控工作的前提，就是要搞清楚近视成因，有针对性的去做防控和诊疗。
区分屈光不正类型需要用到很多眼球生物参数：
如晶状体厚度LT，评估是否有调节紧张，是否有“假性近视”成分的重要参数。
调节性近视
正视眼
如角膜曲率，评估是否有曲率过陡导致的曲率性近视，或者曲率扁平代偿掉的轴性近视。
如前房深度、玻璃体腔厚度，与标准值参照评估屈光力的改变。
2.了解近视分类，制定有针对性的防控方案。
通过光学生物测量仪测量可以了解近视发展状况，预测近视的到来，或者判断随着眼轴长度和屈光度的增长，是否可能发展为高度近视。根据检测的数据，确立近视防控的方法和防控效果评估。
对于未近视的，进行生物测量仪检查，可以预测近视是否已经“起步”，注意用眼习惯和用眼卫生，预防近视的到来。
对于轻度近视的，经常进行生物测量仪检查，除了良好用眼习惯外，及时配镜，多做户外活动，进行调节力训练，控制近视发展。
对于中度近视的，定期进行生物测量仪检查，密切关注眼轴变化，坚持佩戴眼镜，严格做好用眼卫生，预防向高度近视发展。
对于高度近视者，加强进行生物测量仪检查和眼底照相检查，及时掌握眼轴增长变化，尽量节约用眼，尽可能减少使用各种电子产品，避免剧烈运动，避免撞击，减少看近多望远，降低玻璃体混浊、视网膜脱落等并发症的风险。
3.无需散瞳即可判定真假性近视
光学生物测量前是不需要散瞳的。近视屈光度是由角膜曲率、眼轴长度、晶状体厚度等共同决定的。根据这三个测量数据，可以估算孩子的真实屈光度数，从而鉴别真假性近视。如果孩子刚刚近视，检测完数据不好确定是否达到真性近视，却又需要确切结果，再来散瞳验光也不迟。
4. 利用生物参数评估眼病风险。
除了单纯性近视，有一些屈光不正的类型很复杂，会有混合型近视的情况。这种近视可能同时包含眼轴长度过长、角膜曲率异常、晶状体厚度异常等多种情况，这种近视在给予治疗和防控策略时，就需要掌握所有生物参数的变化，才能对症实施给出治疗方案。
有的孩子存在隐匿性近视，由于角膜曲率过低，虽然表现的近视度数低，但眼轴已经很长，眼底病变的风险已经很大。
所以光看度数具有很大的欺骗性，生物测量仪测量眼轴，就可以提前预警；
再比如通过观察前房深度，再结合患者的眼压数值、角膜厚度数值、晶状体厚度和位置等生物参数来综合评估，就可以帮助患者提前预警闭角型青光眼。
结合前房深度与眼压值，还可以在睫状肌麻痹（散瞳）前，进行风险评估，以防一些高眼压或其他眼部疾病的患者散瞳后带来风险。
所以，利用先进的光学生物测量仪，对孩子们定期检查，在无需由于经常散瞳对眼睛造成伤害的情况下，及时了解孩子远视储备量、眼轴长度、角膜曲率等数据。
通过定期光学生物检测，可以预测和判断近视的可能性；掌握孩子近视发展速度和近视状况，为近视防控提供可靠而又精确的依据，做到精准防控和效果评估；密切关注孩子远离高度近视，减少眼底病变和并发症的风险。
