对于“未来学校”这个模糊的概念
不论是教育工作者或受教群众
本着理性 、夹杂少数主观意识的态度探讨
似乎也无法得出细致且统一的答案
数位素养
联通主义
游戏活动
这些以减少学习压力为目的的新型学习环境
是否代表着未来学校的希望
而在当今“美育”教育形式的推广下
音乐教育自然是其必不可缺的重要内容之一
今天
小编就带着大家
以“未来学校”的视野
走进你所憧憬的“音乐课堂”
“未来学校是新样态学校，它不是将原来传统意义上的学校打开了教室门窗、拆掉围墙以后的学校，而是在更高的教育境界上，或者更高的教育品质和品位上来思考学校发展。如果这样做，我相信未来学校一定是教育乌托邦的显化，一定是教育的理想和执念的落实。”
—— 中国教育科学研究院基础教育研究所所长陈如平
"有人性 、有温度 、有故事 、有美感 "
教育是让孩子们感动的过程，是让孩子们在享受着温暖和爱的氛围中成长的过程。儿童音乐教育事关国家和民族发展的大计，当然也就是每个音乐教育工作者肩上光荣而沉甸甸的责任。正如图中所示的音乐课堂：在老师的带领下，小朋友们卸下了来自课堂上老师与学生的“距离包袱”，释放自己潜在的能量。而此时的课堂氛围正是轻松且人性化的。抛开音乐能力培养课的意义与老师启发式的教学方法来看，它最可贵的理念在于：给予所有学习音乐的孩子，一视同仁的爱和鼓励，而非因为有些孩子在音乐天赋上的差异，就拒绝给他们学习音乐的机会，拒绝给他们提供音乐启发和想象的空间。爱要均等，给予要毫无保留。当然，教学形式和理念上的自由，决不意味着对音乐的漠视和对错误的姑息，相反，只有在师生平等对话的前提下，音乐的完整和严格，才能更好地展示出来。
“ 未来学校仍然是学校。学校有三个基本的要素，一个是老师，一个是课程，一个是课堂。未来学校的课程应该是私人订制式的，就是说不同的学生来学习不同的课程，不同的学生通过学习不同的课程得到不同的发展。所以我觉得未来学校的课程资源，不仅仅是学校里面的资源，还有社区的、社会的、国际的、国内的资源，它的资源会更加丰富，更加接近社会的实际。“
——山东省昌邑市奎聚街道办事处中心学校校长姜言邦
彩色的课堂环境无不是孩子们所心向的完美色调与搭配。当阳光铺满整个教室的地面，我们在感受着自然带来愉悦的同时，也体会着 "用智慧开启音乐知识大门" 的乐趣。假如你想将眼睛看到的，耳朵听到的或是自己发掘的各项小技能，更加形象地运用到所学歌曲的节奏读法或演唱中，创新的科学技术则是帮助你提高学习热情的最佳伴侣，你可以按照自己的喜爱与否，放置音响设备，从而习得自己认可的知识储备能力。而 "未来学校" 则是要求在社会转型，科技迅猛发展，社会对优质教育资源、个性化教育需求与日俱增的趋势下产生，对于这一 "热潮" 的追随，音乐教育者们也毋庸置疑地运用声音媒体技术提高音乐课堂的创新进度。而所谓 "实际" 与 "私人定制" ，则是在立足普遍学生心理认可程度较高的情况下，充分尊重个体的差异。
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