论文首发｜《3D数字音乐聆听对6--15岁儿童注意能力影响研究》于《北方音乐》期刊发表

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本研究的突出特点是采用声音空间定位技术 即 3D 音频技术(情境式听觉)作为聆听材料，这不同于以往传统的立体声以及环绕声的概念。

本实验材料将音乐与计算机技术融合， 创作原创的基于中国人特殊的听觉习惯和文化背景的3D音乐;3D 拾音及混音技术的研发与制作，可实现声音元素在试听者听到的全空间内清晰地定位效果;声音的重放环节中，能够在佩戴头戴式双通道耳机的条件下，达到沉浸式的听觉效果，使得“沉浸式声音疗愈”体验的最终呈现方式高效、便捷。通过数字设备和数字技术手段制作或处理加工的音乐，扬声器是其最主要的传播载体，其特性是可以对音乐参数进行精确化数字控制、没有二度创作存在的不确定性，极具拓展性的音色和音乐表现力。

根据后续对聆听组的被试访谈后发现，相比传统单声道或双声道的音频带来的平面感，3D空间音频能带来被试心理空间上的变化，所营造的空间特性能带来心理上的“抱持感”，让聆听者感受到更强的心理安全性从而更自由的发展自己的心理功能;

3D 数字音乐设计利用了延绵时间声音移动技术，引导聆听者去关注余音，拓展了心理上的时间感，即人们的注意力更容易受到动态对象的影响，跟静止物体相比，动态变化的特点更容易吸引注意并保持其指向性和集中性;

3D 全景声还有一个显而易见的优势， 就是“ 临 场 感 ”和 “沉 浸 感 ”，聆 听 者 如 果 有 一 种“ 身 临 其 境 ”的 感 觉 ，他 们 就 会 高 度 专 注 于“ 现 场 ”实 现“正念”效果，同时愉悦放松的情绪也有助于注意水平的提高。

综上所述，3D 数字音乐聆听能在注意的选择性、注意的指向和筛选能力及注意的集中度与稳定性等多方面提升 6-15 岁儿童注意力水平。本研究的结论能为当今国内外数字治疗的发展与效用做出一定的解释和拓展。

上海音乐学院副教授，作曲家

“音乐治疗”硕士团队导师

上海计算机音乐协会理事

国际计算机音乐协会论文/作品审稿人

多次荣获中国音乐最高奖“金钟奖”、许常惠国际音乐创作奖声乐类首奖。第一位获得Prix Ars国际电子艺术大奖赛数字音乐奖项的中国人。中国音乐与科技融合领域的先行者，致力于开展音乐与人的心理健康相结合的持续研究。

上海音乐学院副教授，发展与教育心理学硕士，国家二级心理咨询师，任上海音乐学院音乐教育系《教育心理学》、《发展心理学》、《音乐教育心理学（研究生）》课程教师，任上海音乐学院心理健康教育中心负责人。曾访学美国加州大学伯克利分校心理健康中心，参与《心理差异与教育》、《家庭心理医生》等多部书籍编写，并在社区、企业等开展《人际沟通》、《压力管理》等讲座60余场受到广泛好评。