一个在31个国家、以16万人为对象的调查研究显示：当一个人16岁时，其家庭拥有的书籍多少，会对其成人后的读写能力、数学能力、甚至IT技能高低产生正比影响。
家中拥有多少藏书将会左右你的一生！？
还记得学生时代自己家里拥有多少本书吗？一个人在他16岁时，家里藏书几何，将对其成人后的读写能力、数学基础知识、IT技能高低产生正比影响，这已经被一项大规模调研所证实。研究人员认为“青少年时代能够在家庭接触到纸质书籍，将有助于提高生涯认知能力”。
实施这项调查的是澳大利亚国立大学和美国内华达大学的研究人员。他们分析了来自2011～2015年在31个国家、以25-65岁年龄段的16万人为对象实行的“国际成人能力调查”数据。其结果发表在学术刊物《社会科学研究》上，英国卫报最近也对其进行了相关报道。
调查首先确认参加者在16岁时其家庭拥有多少本书籍，然后对其读写能力、数字、信息技术（ICT）水平进行了相关测试。
其结果表明：如果在书籍寥寥无几的家庭中长大，那么你的读写能力和算术能力将低于平均水平。家庭藏书数量和测试结果呈正相关，达到测试平均分大约对应家中藏书80本左右。不过在350本以上，书籍册数与测试结果的关联性就不那么大了。
在书籍围绕中长大的中学生，拥有无书少书环境大学毕业生同等学历，就算你仅仅中学毕业，如果自幼在家庭书籍环境中长大，成人后你的读写能力、算数、IT能力几乎和在无书少书环境下长大的大学毕业生相当（两方面均指全体平均程度）。研究者认为小时候接触书本越多，就会对读写能力和数学基础知识能力产生更大益处。“青少年接触书籍是社会实践的一个重要组成部分，它可以培养读写、算术和ICT技能的跨领域长期认知能力” ，“与家庭图书馆一起成长可以提高这些领域的成人技能，超越父母教育或自我教育或职业成就所带来的好处”，所以青少年时代的书呆子绝对不是你嘲讽的对象。
很多人一般认为“语言读写能力”（所谓文科能力）和“数字能力”（所谓理科能力）是两码事，然而这次调查显示，只要家中书籍众多，对这两方面能力均有强化作用，它也会直接对计算、数据能力产生影响，学者们声称“青少年接触书籍不仅弥补了成人识字的缺点，还补偿了计算能力的缺点：其影响相当于增加了额外的教育年数”。这也超出研究人员预料之外。
该调查还提及社会向数字文化的转变过程中可能会导致书籍印刷减少而带来的影响，但表示“目前……家庭图书馆在青春期的有益影响很大，并且在许多不同的社会中广泛存在，目前还没有表现出随时间推移而减少的迹象”。此外，家庭藏书规模有助提高数字素养，在未来一段时间内，与父母家中学术文化的物质对象 - 即书籍 - 的接触将继续为成人后的ICT能力带来显著益处， 那些认为消费印刷书籍的社会实践已经过时的看法尚有些武断。
研究者们还指出，这并不意味着你非得去读那些家藏书籍才能产生效果，也不是说单纯读书这种行为就能提高这些能力。研究者表示特定出到底是什么要素产生了促进作用非常困难。问题不是“只要大量读书就行”这么简单，最重要的是“让孩子们目睹家长或其他人浸泡在书籍之中这些情境”。
最喜欢读书的是哪个国家？
这次调查列出了当人16岁时家庭藏书数量的世界国别名次。最喜欢书籍的国家是爱沙尼亚，平均218册，回答350册以上的人超出了35%。我们的东邻国家日本平均102册，在世界全体平均水平的18个国家和地区中位列14。世界平均水平是115册。挪威（212），瑞典（210）和捷克共和国（204）击败了英国（143）和美国（114）等英语国家。土耳其的平均水平最低（27），60％的家庭表示他们只有五本书。在报道中未确认到相关中国数据。
研究者们同时表明：书籍带给人类的益处是世界共通的，它与教育水准、成人之后的职业、性别、年龄、双亲的教育程度并无关系。青少年对书籍的接触为“学术文化”奠定了基础，这种“学术文化”氛围使人们终身倾向于改善教育，无论其处于社会优势或劣势。就拿取得数据最为详细的澳大利亚来看，在调整富裕程度、IQ、学校成绩等数据之后都反映出相同倾向。研究者们认为，任何数据经考量调整之后，都会得出“在书籍围绕中成长最为有利”这一结论。
（资讯来源：英国卫报）
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