01
“没有绝对的公平”
高考是机会还是悲哀？
高考是否能代表中国教育制度的缩影？
今天，我们一起来聊聊“高考”那些事。
请以“我的高考”或“我看高考”为副标题，写一篇文章。要求选好角度，明确立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
我看高考
时光如白驹过隙，转眼间，今年已是我国恢复高考的第44年，44年来，高考为国选材，极大的推动了我国的教育改革与社会进步，在世界范围内取得了举世瞩目的成就。44年的激扬梦想，同样也凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数个家庭的汗水与泪水......
（是不是有点高考作文内味儿了？）
咳咳，跟大家开个玩笑，让我们回到主题：高考，是机会还是悲哀？
不得不说啊，每年的这个时候，高考这个话题总是会登上各大平台的热搜榜。
个人认为，一来是因为高考这个东西每年一次，而且几乎人人都经历过，就算你没经历过听也听说过不下几十次了，所以它的话题度很高；
二来呢，是因为当下这个社会本来就是一个逐渐趋于高强度“内卷”、“鸡娃”的社会，教育公平这个事跟高考一联系起来那就更有的好说了，有人说“高考是你人生中最后一场公平的竞争”，也有人说“我们的社会从来就没有平等过，小城市想要考到北上广就是要付出比别人近十、甚至百倍的努力！”
这个问题其实很难说谁对谁错啊，因为在我看来，这两种声音都有他们各自的立场，因为我们所站的地方不同，所以导致了我们看待事物的视角也不同。
从客观事实来看呢，“公平与不公平”也是一个相对而言的概念。
大家仔细想想，世界上真有绝对公平的事儿么？
拿课堂教学来举例子，我们在上学的时候，总有些同学会觉得老师讲的快，也些人觉得老师讲的慢，哪怕是同一位老师，也会出现这样的情况。
如果这时候老师刻意放慢讲课速度，会怎么样？
这会让那些接收能力强的孩子因为教师讲课的速度“太慢”，而激发不出他身上更多的潜能；而那些资质平平的孩子会因为教师讲课速度“适中”而让学习成绩在中上游徘徊。
最终会出现的结果，便是这两个群体的学习能力都趋向于了一个“中间值”。既没有特别好的，也没有特别差的。那这又对那些接收能力强的孩子公平吗？
答案是显而易见的。
总会有些人觉得公平，有些人觉得不公平。
回到高考这个事情上来，也是一样的。
为什么北京上海的考生拥有比其它省份多N倍的机会上清北复交？
为什么不像1977年那样全国一张试卷定高下？
高考是不是导致阶层固化程度越来越深？
私以为，任何选拔人才的制度，都有它自己的内在的逻辑。这里面的因素很复杂，比如，什么是“人才”的定义，选拔人才的目标，制定规则者的喜好，可操作性的难易等等。
一般来说，颂扬高考“公平”的，基本上都是靠高考一跃上了大学并且改变了他出身命运的人。而“白卷大侠”就不会说高考制度公平。
我认为，既得利益者说某种制度公平，是很难有他的说服力的，这就跟我们现在很流行的一个词叫“幸存者偏差”是一样的，你幸存下来了，所以你觉得这个制度很好，很公平，对其他人而言并没有太大的参考价值。
真正的公平，是不仅既得利益者说公平，非既得利益者也说公平，这样才会有说服力。
所以，没有绝对的公平。放在中国地皮这么大的地方，情况纷繁复杂，不管人才选拔制度设计成什么样，都会让一部分人开心，让一部分人“落泪”，教育部能做的只能是尽可能的“优化”。
02
“中国式教育缺乏创造力？”
近些年来很多人都在把中国教育和国外教育进行对比，普遍一个声音就是中国学生高考考得这么苦，为什么创造力、综合素质还没人家强？
诚然，高强度、大规模的考试，是许多外国人对中国教育的第一印象。每年六月初中国各地学校举办的各类“备考大会”、“备考咨询”，以及高考当天无数家长聚集在考点门外焦灼等待的场景，总能吸引到众多国际媒体的关注，而这些媒体的镜头又将这些“中国式高考”应考的形象传至世界各地。
我有一个英国朋友。
早前我问他，你知不知道中国的高考，我用的是College Entrance Examination 。
没想到他直接用中文跟我说，知道，"高考嘛。”
足见高考还是给他们留下了很深的印象的。
那西方是怎样看待中国式高考的呢？
他们对中国这种以高考为中心的应试教育模式是很矛盾的。
一方面，近年来各类全球学术测验的结果似乎不断证实着中国杰出的教育水平。2009年与2012年，上海学生两度在国际学生评估项目（PISA）中名列全球第一，对此，美、英、法、德各国媒体布满了警讯——诸如“我们的孩子正在逐渐失去国际竞争力”的标题随处可见。
另一方面，美国教育界又对高考普遍持负面态度。“这里的共识是，中国教育体制有很多值得我们学习的地方，但高考不是其中之一，”亚洲协会教育部执行主任 Jessica Kehayes 曾说。
此前，英国广播公司（BBC）制作的纪录片《我们的孩子足够坚强吗？中国学校》（Are Our Kids Tough Enough? Chinese School）更是引起了西方一众对于教育体制堪称“左右互搏”的矛盾心理。
该片记录了英国一所优质公立学校九年级学生接受中国老师授课实验的过程——50人的大班教学、每天10小时的在校时间、纯“填鸭式”的教学模式。
历经四周的实验后，这50位“中式教学法”训练之下的学生在数学、中文和科学三门考试中的平均表现均领先于该公立学校其它学生。
纪录片一经播出便在全英引发热议，不少网民纷纷批评英国现行教育体制，而与之相对，英国《卫报》的专栏作家 Simon Jenkins 则说，中国应试教育擅长培养的只是“共产主义自动机”（communist automaton）——铁板一块，不知创新。
好家伙，这帽子扣的真是令人“猝不及防”。
然而现实是，与几乎全是多项选择的“美式标准化”考试不同，高考语文试卷中，作文和阅读理解通常占据了整张考卷的半壁江山。
不知道你们在上学的时候有没有听过这样一句话，叫：“得作文者得天下。”
而作文，是没有标准答案的。
无论是作文还是阅读理解，这些，都跟美国试卷上单纯的单词记忆题形成了鲜明的对比。
如果人仅凭两份试卷，要你做出“哪一个更锻炼了孩子们的创造力”的选择，恐怕中国高考要更胜一筹。
而上海PISA项目负责人张民选也曾对中国教育模式给予了称赞，“改革开放30年，中国教育一直保持着开放态度，不断学习吸收发达国家的先进经验。”
的确，中国教育部一直在倡导教育体制改革，这两也正在不断的做这方面的动作。比如，上海率先实行了“3+3”的高考制度，并引入综合素质评价体系来多方面的考察学生的综合素养。还有多地都在调整教学大纲和考试内容，免去过于烦难的部分，设置启发性问题，增加阅读理解和诗歌鉴赏等主观题的占比、扩大作文的开放性等等。
但其实从学生时代过来的我们都明白，即使是“主观题”，也是有套路的......
众多的教辅书、老师上课教的那些“答题技巧”，根本上是为了让我们在考试当中取得高分，阅卷人在阅卷时也并不是想要看到特别“新奇”的回答，评判标准一般是“到点给分”，一道题会设立几个踩分点，你写了几个就拿几分，没写到就扣分。
不知道你们是什么样，反正小编在高考的时候，一般赏析题的开头套路都是：“用了....修辞手法，生动形象地描述了....表现了......体现了......”
而作文更是如此，如果你的观点特别新奇或者前卫，都是不被老师们所鼓励的，这样的文章搬上考场，风险是很大的，弄得好是高分，弄不好可能就得重新坐在高三的教室里了。
所以，普通人并不“敢”太“发散”自己的思维，说白了，我们的高考也并没有想象中那么支持“创造性”。
只能说，这样的模式，既方便了学生，也方便了阅卷老师，至于发散性思维和创造力嘛，有待考察。
03
“高考=阶级跃升？”
你知道今年的高考人数有多少吗？
1031万个。
也就是说，背后有1013万个家庭正在此时此刻，如坐针毡，等待着这样一个“大事件”的开始。
十二年寒窗苦读，有人一路顺畅，有人备受坎坷。
而对于即将要踏上考场的考生们来说，他们早已不再关心高考是否真的能为中国选拔好的人才，因为他们已经深陷在这个“高考系统”里，想的只有“考一个好的分数，去到一个好的学校，有一个更加光明的未来。”
我们不得不承认，对于很多偏远地区的考生来说，高考，就是他们“改命”的一大机会。
在寒门子弟越来越难跨域他所在阶层的今天，高考，往往成了他们的一场“翻身仗”。
“阶层跃升很难，但我想试一试。”
我朋友曾经跟我讲过这样一段亲身经历。
他在二线城市参加高考，考到了一线城市某一本院校，毕业试用期工资两千，而在一线城市生活最低成本都要两千起，要租房，要交通，怎么办？他每天就只啃两个馒头，跟别人合租一个很小很小的地下室。
那时候他经常跟我感叹：“在工地搬砖的民工吃的都比我好，地下室一下雨，我衣服干不了，只能靠吹风机吹......”
"你说，我们高考的意义是什么啊？我读书十几年，到头来还比不过人家拼爹的，好挫败。"
是啊，你辛辛苦苦十几年，凭什么人家稍微动动嘴皮子就满是优质的资源？
他问我的这个问题我过了很久都没有想明白，直到我看到了这句话：
“大学决定的从来都不是你未来的上限，而是下限。”
大彻大悟。
如果我要你直接说出：“你未来想干什么”，你想了很久都不一定会有一个确切答复，但你一定会很快的反应出来“你将来不想干什么”。
这便是高考存在的意义。
所以，与其说考生们关心高考具体怎么考，或者家长们担心孩子有没有学到真材实料的知识，他们更在乎的，是能凭考试成绩升学这一模式所带来的社会流动的希望，以及高考制度背后象征的“公平”。
而高考试题本身的发展和变化，还有教育改革的种种试水、实践，似乎已在“公平”这一象征的投影下，变得可有可无。
最后的话
今天，距离2021年高考只剩下最后一个周末，悉数为梦想努力的每一寸光阴，如今只期待最后一跃。
每到此时，虽然自己可能已经距离高考有一年、两年、甚至十年之久，但这全民燥热又激动的心情总还是会把我的思绪引入到自己当年高考的场景。
好像不分年龄段、不分男女老少，全国人民的心总还是会在6月7、8、9这三天时间里为着这帮即将要踏上“战场”的孩子们而激动，哪怕这一次，坐在考场里的，并不是我。
前段时间，清华大学出了一个励志招生短片《破壁少年》。
故事改编自2015年清华学生在美国SC超算比赛夺冠的真实事件。清华超算团队准备三年，只为赛场上的48小时一决胜负。
正如高考学子们“三年磨一剑一朝试锋芒”。
视频中有个片段令我甚是感动。
学生团队遇到了机器上的问题，三年的努力很有可能会在一朝时间付诸东流。
这时，学生说：“努力三年，最终还是输在了机器上”。
“这面墙壁，我看到了”，学生眼里充满了失望的神情。
教授说：“墙壁困住的是机器吗？”
“还是你自己？”
人，之所以为人，就是因为我们从来都不会“逆来顺受”，生命的力量就在于“不屈服”。
破壁之人，必定有你！
当年的你，成为了那个破壁之人了吗？
高考加油！
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