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1954年，彼得·德鲁克先生具有划时代意义的第一部作品《管理的实践》在海外出版，为世人开启了现代管理学的大门。
正如德鲁克先生自己所说：我一直认为自己是一个社会生态学者。我关注的是由人类创造的人类环境。他不仅是一位管理学者，更涉猎了政治学和社会学的诸多范畴，具有宽广的视野和恒久的洞察力。特别精选大师德鲁克的管理箴言。
一切始于责任：
成功的关键在于责任心，就是让自己勇于承担责任。一切都源于此。重要的不是地位而是责任。所谓有责任感的人就是要认真埋头于工作并认识到有必要获得符合工作需要的成长。
—《非盈利组织的管理》
（Managing the Nonprofit Organization）
成长的责任在于自身
对成长担负最大责任的不是组织而是个人。我们必须自问，为了自我与组织的成长应该注重什么？
—《非盈利组织的管理》
（Managing the Nonprofit Organization）
能力使人改变
为了自身的成长，我们首先应该追求卓越，进而从中建立充实感与自信。由于能力不仅能改变工作的质量，还能改变人本身，所以具有重大的意义。
—《非盈利组织的管理》
（Managing the Nonprofit Organization）
人渴望有所成就
因为人会进行必要的精神及心理层面的行为活动，所以人不会只进行单纯的劳动。人想要有所成就，取得相当大的成就，并在自己擅长的领域所有成就，能力就是激发工作热情的基础。
—《管理的实践》
（The Practice of Management）
不断进取的欲望
我们可能对别人做的事情也会感到很满意，但只有对自己做的事情才会抱有责任心。所以我们不应该安于现状，要常有不断进取的欲望。
—《管理的实践》
（The Practice of Management）
感到自己重要的时候
人完成了引以为豪的事，才能够感到荣耀。否则，虚伪的自豪只会腐蚀心灵。人在达成某个目标时会有成就感。工作重要的时候，也会感到自己很重要。
—《管理的实践》
（The Practice of Management）
工作指引方向
工作在促进人成长的同时，还应指引方向。否则就无法使人的各种特质得以施展。
—《管理的实践》
（The Practice of Management）
赋予工作以意义
曾有一位指挥家让一位单簧管演奏家坐在观众席上聆听演奏。那是演奏家第一次聆听音乐。之后他不仅演奏技艺变得高超，而且开始创作音乐。这便是成长，并不是因为改变了工作方法，而是因为赋予了工作意义。
—《非盈利组织的管理》
（Managing the Nonprofit Organization）
追求意料之外的成功
促进自身成长最有效的方法是去寻找并追求意料之外的成功。然而大多数人却只着眼于问题而忽视了成功的证据。
—《非盈利组织的管理》
（Managing the Nonprofit Organization）
你希望被人记住的是什么
在我13岁那年，一位老师向他的每个学生问道：“你希望被人记住的是什么？”结果谁也没答上来。老师笑着说道：“现在不用急着回答。但是，如果到了50岁还回答不上来的话那就不好了，因为你虚度了人生。”
—《非盈利组织的管理》
（Managing the Nonprofit Organization）
让劳动者承担责任：
事实上，工作的人更有责任了解什么能帮助他们产生更大的生产力，什么又会阻碍他们提高生产力。因此有知识有技能的劳动者必须承担起责任来。
—《动荡时代的管理》
（Managing in Turbulent Times）
知识要求继续学习
要提高脑力劳动者和服务业劳动者的生产率，就必须将不断学习纳入工作中。脑力劳动者需要不断地学习，因为知识本身也在不断更新。即使对服务业劳动者来说，也需要不断地自我完善和学习。
—《后资本主义社会》
（Post-Capitalist Society）
创造一个教学组织
提高生产率最好的方法是讲授，在知识型社会中要提高生产率，组织必须成为一个教与学的组织。
—《后资本主义社会》
（Post-Capitalist Society）
呼吁学习多种知识
我们中大多数人甚至是所有人实际利用的知识是我们所拥有的知识的一小部分。主要原因是我们没有动用自己拥有的多种知识。我们把各种知识放在“工具箱”中，却没有把它们当作工具充分利用起来。
—《后资本主义社会》
（Post-Capitalist Society）
把焦点放在何处
在教学中，我们确实必须把焦点放在工具上。但是在使用工具的过程中，我们又必须把焦点放在成果、任务和工作上。
—《后资本主义社会》
（Post-Capitalist Society）
将知识融会贯通是提高生产力的关键
融会贯通不仅是伟大艺术家的特点，而且是类似于像达尔文、波尔和爱因斯坦这种伟大科学家的特点。
—《后资本主义社会》
（Post-Capitalist Society）
指派能产生成果的工作
如果对脑力劳动者有生产率要求的话，就必须指派他们去做能够产生成果的工作，而不是指派他们去做那些无论多么努力，他们的知识技能也不能创造出结果的工作。
—《动荡时代的管理》
（Managing in Turbulent Times）
探索提高劳动生产率的原因
为了能够提高脑力劳动的生产率，首先应该问的是：目标是什么；要实现什么；为什么要那么做？
—《管理未来》
（Managing for the Furture）
提高生产率的六个条件
提高脑力劳动者生产率的条件有六个，分别是：思考工作的目标是什么，脑力劳动者负有提高生产率的责任，不断创新，持续不断地学习以及教导，明白质比量更加重要，脑力劳动者要被视为资产（资源）而不是成本。
—《21世纪的管理挑战》
（Management Challenges for the 21st Century）
生产率是体力劳动无法实现的
生产率的提高绝不是通过体力劳动实现的，它是抛开体力劳动的努力，用别的某种努力取代了体力劳动。
—《管理的实践》
（The Practice of Management）
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