一位老人退休后在小乡村里静养，但有一群孩子经常在老人家门前嬉闹，他们天天追逐打闹，喧哗的吵闹声使老人无法好好休息。于是，在屡禁不止的情况下，老人想出了一个办法。
这一天，老人将孩子们都招呼过来，给了每个孩子10美分，并对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。”孩子们很高兴地走了，并答应明天还会来。
第二天，孩子们依约来了，一如既往地嬉闹。在孩子回家之前，老人又将孩子们招呼在一起，给了每个孩子5美分。孩子们想，5美分也还可以买吃的，仍然兴高采烈地走了。
第三天，老人只给了每个孩子2美分，孩子们勃然大怒，“陪你玩一天才2美分，知不知道我们多辛苦！”他们向老人发誓，他们再也不会来他这里陪他玩了！
在这个寓言中，老人的方法很简单，他将孩子们的内部动机“为自己快乐而玩”变成了外部动机“为得到美分而玩”，而他操纵着美分这个外部因素，所以也操纵了孩子们的行为。
德西效应在生活中时有显现。比如，父母经常会对孩子说：“如果你这次考得100分，就奖励你100块钱”、“要是你能考进前5名，就奖励你一个新玩具”等等。家长们也许没有想到，正是这种不当的奖励机制，将孩子的学习兴趣一点点地消减了。
在学习方面，家长应引导孩子树立远大的理想，增进孩子对学习的情感和兴趣，增加孩子对学习本身的动机，帮助孩子收获学习的乐趣。家长的奖励可以是对学习有帮助的一些东西，如书本、学习器具，而一些与学习无关的奖励，则最好不要。
您在生活当中是否有遇到德西效应呢？
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