计算机专业的学生，如何在大学四年间逐渐学会系统分析问题和解决问题，如何能够坦然面对一个复杂工程问题并给出合理和有效的解决方案，进而从专业的角度能够系统化地认识、分析、设计、实现甚至优化一个计算机系统，是各大高校计算机专业在新形势下遇到的现实问题。
在过去，计算机专业开设的各门课程相互关联不够，学生学一门丢一门，形成不了整体概念，更无法系统地去解决一个复杂工程问题。如今，这一问题随着Minisys实践平台的出现，得到较好地解决。
Minisys - 组成原理平台
为计算机专业量身打造的FPGA平台
被誉为计算机系统能力培养课程贯通实践神器的Minisys实践平台由东南大学计算机学院计算机系统能力培养课题组与依元素科技联合打造。
以东南大学计算机学院副教授杨全胜老师为首的计算机系统能力培养课题组从2000年开始，历经十余年的努力，对计算机专业的几大主要课程进行了大力度的改革，重点对软、硬件实践类课程进行了研究和整合，将各门课程的知识点打通，并开设“计算机系统综合课程设计”大型工程项目为背景的实践课程，将计算机系统的软硬件设计统一到同一门实践课程中。2008年在出版的《计算机系统综合课程设计》一书中首次公开提出Minisys系统。2015年开始，通过两次Xilinx大学计划项目，与Xilinx和依元素科技深度合作，重点打造了纵横贯通的实践平台Minisys。
度身打造。该平台为计算机专业系统能力培养中的主要软硬件实验课程度身定制。
平台统一。 打破了过去一门课一个实验平台的做法，将系列内所有课程都统一到一个硬件平台上。
课程广泛。目前平台支持的实验课程包括“数字逻辑电路”、“计算机组成原理实验”、“计算机组成原理课程设计”、“X86汇编语言程序设计”、“微机接口技术”、 “编译原理课程设计”以及“计算机系统综合课程设计”等。
课程贯通。所支持的课程实验之间知识点贯通，从基础部件实验到模块单元实验到整机系统实验，环环相扣，层层递进。
层次分明。平台体现分层次培养的方案、首先，教师可以选择先上部件试验或者模块实验，最后再上系统实验，部分实验分为基本要求和较高要求。
内容灵活。学生所做实验分为各种模块，每个模块为教师提供无源码的IP核，教师可以根据学生能力大小，自由选择实验内容和实验规模，不会影响最终系统的实现。
资源完备。平台包括硬件实验台、实验课程大纲、实验课程讲义、实验课程学生用素材、必要的工具链和给教师的实验解决方案。
丰富的教学资源: 平台包括硬件实验台、实验课程大纲、实验课程讲义、实验课程学生用素材、必要的工具链和给教师的实验解决方案。
依元素科技多样的校企合作模式，总有一种适合您的，我们寻求具有中国特色的先进教学理念的教学团队及FPGA相关专业教师合作，希望使用东南大学计算机课程体系做计算机组成课程改革的老师请联系我们：edu@e-elements.com
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