作者为2025年黑龙江高考新生，高考成绩651，被哈尔滨工业大学通讯工程与自动化专业录取。
这些想法可以说既是我对过往学习经历的复盘，也是引领我未来学习方法的指引。
从一个准大一学生的角度来看，三年的时间不长，却是过去学习经验和方法积淀所达到的最高峰，在这段时间里，你会在学习压力的驱动之下，形成独属于自己的章法，构建知识的体系，面对挑战时的意志，也包括了阅读自我，领略世界的独到眼光，于我而言，高中这三年的时光是至关重要的。
刚在高一的时候，总能听到同学们对于学习压力的各种抱怨，高一刚刚开始，这是初中到高中的平稳过渡阶段，习惯了初中的学习模式，自然会感受到来自两个阶段的冲突矛盾。与其说是过渡，不如将它体会成学习主动权逐渐转移回自己的过程。在这个阶段里，你可能经历对未来的迷茫或心理上的落差，然而这并不重要，故事还长，还有三年的时间等着你用热情去填满，经历之后发现它不过如此。
有人把高一的学习比作扎根，那就竭尽所能丰富自己的根系，把眼界拓宽到一片全新的天空，抓住每个灵感的火花，扩充自己的知识面，你总能从中获取兴趣作为动力。竞赛课，社团，学校的活动都可以成为学习的契机。在课内，对于比较难的知识可以提前了解，让你以探索而不仅仅是接受的姿态学习知识，这正是对应着主动与被动的区别，把老师的讲解与自己的理解相融合，就像写故事一样，在原有的基础上增删或修改，便于我们构建某一个学科的系统结构，这种方法应当是贯穿高中学习的最好选择。
在我看来，丰富学习方法是这第一年的代名词，那高二就是将这些方法逐渐深化的阶段，学习压力的增长，分科之后知识的细化和深入，不同的阶段有不同的方法应对，由浅入深，不但是指知识的难度，也是思想和学习体系与现阶段学习需求达到同频的过程，要和老师交流见解，解决疑问；看到牛顿第二定律要想起它描述的是力和运动的关系，不能停留在翻书回想是a乘m还是m乘a；看见一个单词要尽力回想它的n个词转，不能还被“我好像在3500词里背过它”的情况困扰，像这样的情况还有太多，但利用高二的时光解决它们是轻而易举的，作为条件，你需要让你的执行力时刻在线，你可以说无数次“明天再说”，可这样来看，一年的时间似乎也不算很长了。
在高二，精雕细琢，敢想敢做是主旋律，很多人说高二的时间紧张，我其实并不这样认为，相比于曾经，它确实有了更快的节奏，但曾经那些宽裕的时间变成了我们进步过程中的沉没成本，回想起来它并没留下什么存在的痕迹，高二自习课上完成作业后的大把时间却是你可以随意调用的成长空间，查漏补缺，打磨提高，交流学习，在学校的环境中与学习搭子共同进步，这些都是我们应当且很容易完成的任务。知道自己想要什么才是高中学习树立给你最宝贵的目标，保持自己的节奏，哪怕自己快或慢，任何人走的路都不会比你少一点，因此保持心态的平稳，才能将自己打磨成最想要的样子。
心态的变化伴随学习阶段的变化，对我来说，高二到高三仅仅是一个时间节点的变化，学习方法并无不同，唯一有区别的就是目标坚定了一点点，学习精力分配的多了一点点，仅此而已。压力的增大无外乎源于考试和作业的增多，这个时候，心态的调整是最为重要的，如果你平时自认学的认真，就没必要焦虑；如果你感觉偷懒，自己都认为没认真学，那就更没必要焦虑了，就像之前那样，学习这件事从来都不会让人后悔，只要肯为它付出，你就会觉得值得。试错的过程必然会有，能一眼看到头的路不会是你的最佳选择，此时需要做的就是用尽量合理的方向弥补不足，让自己擅长的学科成为定海神针，带动相对弱势的学科齐头并进，成绩一定会给予回答。
在几轮复习的洗礼之下，高中的知识在脑海中应当有了模糊或清晰的认识，学好每个学科，就像与不同性格的人交往，需要用不同的方法应对，从我的感受来看，数学重手段，物理重体系，语文重积累体会，等等。我的理解未必准确，但总要找到和它最合适的相处模式，，用合适的方法解决矛盾，它给予你分数上相应的回馈和心理上的安慰鼓励，这有利于形成学习的良性循环。高三的最后阶段要找到自己在走上坡路的心态，心态为上，哪怕是合理的心理暗示，不要让任何人的情绪干扰自己。
不论成绩如何，这三年的路其实并不好走，坚持有始有终就已经比一大部分人优秀了，如果有了那么一点想放弃的时候，那就抱着“反正都走到这了”的想法，再让自己有了继续向前的动力，信心十足时自不必说，就失利而言，正是下一次的重新开始。