最新资讯 | 孩子玩乐高总说“我不会”？只需3步帮助孩子重拾自信- 大数跨境

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2020-11-22

导读：面对孩子的“我不会”，作为家长或者老师，应该如何回应，来正确引导孩子养成勇敢乐观、积极向上、敢于直面挑战的优秀品格呢？

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我们发现，孩子们在上乐高课或者在家玩乐高的时候，经常会把“我不会”、“我不知道怎么做”挂在嘴边。这不，优优的家长和我们说，有一天周末，朋友给孩子买了一辆乐高消防车，看着孩子喜欢的样子，就对孩子说：“宝贝，把它拼起来好不好？”不料孩子马上摇头说：“我不会。”面对孩子的“我不会”，许多家长都感到头痛而又无可奈何。

一、优优的家长该如何做？

你认为优优的家长应该如何应对这样的情况呢？

替孩子拼装消防车，并在过程中对孩子讲解正确拼法。

表明态度要孩子独自完成全部拼装，同时加以鼓励。

和孩子一起拼装，并告诉孩子正确的方法和步骤。当孩子做不到时，再自己上手拼好。

和孩子一起想办法并鼓励孩子不断尝试。当孩子求助时，家长再协助。

不同的处理方式会带来怎样的结果呢？

二、答案分析

结果家长主导完成拼装，讲解过程中没有注意到孩子是否理解。再遇到类似情况，孩子依旧是“我不会”。

表现家长经常替孩子做事。看到孩子做事磨蹭，有的家长直接帮孩子安排好一切；看到孩子总是弄不好，有的家长直接上前替孩子完成。

后果久而久之，孩子便产生了投机取巧的心理：只要我慢慢来，只要我故意把事情搞砸，就一定能等到爸妈替我做。在这种心理作用下，孩子变得处处依赖父母，把父母的包办视为理所当然。

结果孩子一开始还试着拿几块积木拼拼搭搭，但拼几次后不成样，就丧失了信心，注意力转到了其他熟悉的玩具上去了。

表现家长对孩子过于严格。家庭教育中，父母不自觉地常会用大人的标准要求孩子：“这么简单的事情，你怎么就是做不好？我都教了多少遍了！”“同样的事情、同样的方法，为什么我能行，你就弄得一团糟？”忽略了没有人天生全能，孩子正处于不断学习技能、积累经验教训的成长阶段。

后果家长过分严苛，孩子很容易形成胆小怕事、畏手畏脚的性格：我已经尽全力了，可爸妈根本看不到我的努力，还整天嫌我这嫌我那的。这时，他们很可能出现故意逃避、拖延或假装不会做的情况。

结果一开始也会指点孩子正确的拼法和步骤，可说了几遍孩子都做不到，反倒按照自己的办法“胡乱”地拼起来，家长渐渐地变得不耐烦，于是从孩子手中“抢”过来替孩子完成。

表现频繁打压孩子的自信。一些家长，担心孩子不经夸，害怕孩子飘飘然，便对他们采取打压式教育。孩子做得不好，他们立刻批评责骂，甚至扣上“蠢”“笨”的帽子；孩子做得不错，他们简单带过，接着开始唠叨“别翘尾巴”“你这都是运气”。

后果孩子做什么都得不到家长的肯定，自信心大受打击。他们还会产生破罐子破摔的想法：反正都会被训，不如直接说不会。渐渐地，他们不再尝试新事物、不愿挑战有难度的任务，动手能力越来越差。

结果由孩子主导拼接大胆尝试各种拼法，对孩子的求助信号积极做出回应并协助。完成拼装的同时，小朋友也获得了极大的成就感。

表现孩子未掌握做事方法。当孩子说“我不会，你快来帮我”，家长能够关注到孩子的“我不会”，于是耐心教孩子方法和技巧。

成果教孩子如何做，他们以后自己也做得很好。

三、不妨试试这样对孩子说

在了解了孩子口中的“我不会”到底蕴藏着怎样的心理之后，作为家长或者老师，应该说些什么，来正确引导孩子养成勇敢乐观、积极向上、敢于直面挑战的优秀品格呢？

“我们一起来试试看！”

这句话的划重点部分在于“我们”，“我们”代表不是孩子一个人去做某一件事。想象一下，如果你总是拿错误的回应“你还没试就说不会/你再试一遍”这种以“你”为开头“怎么样怎么样”的话语，孩子听完之后会觉得很孤单、很无助；可当你对孩子说“我们一起来试试看”的时候，孩子内心的“我不会”至少会降低一半，也不会觉得自己很孤单无助并且愿意再次试试看了。

“我也不是一次就会。”

孩子有时候说“我不会”时的心态只有一个，他觉得你们都是大人，都很厉害，所以大人的标准他永远也达不到(3岁以上的小孩就会有这样的心理)。而“我也不是一次就会”则可以让孩子知道即使是大人同样做一件事情也并不是一次就会或成功的。当孩子听完这句话后就会愿意放下自己原本的一点点“我不会”，转化心态去思考接下去应该要怎么做。

“你是哪里不会?”(中性语气)

说这句话的时候，大人一定要注意自己说话的情绪和口气，不能很凶或大声，否则意思就变了，而是需要用很中性的情绪去说“你是哪里不会?”很多孩子总是会习惯性地将“我不会”说出口，而后就变成了“句点哥”，爸妈也不知道要接什么话、该怎么回复他。