9.10特别调查：我与教师节不得不说的故事

“礼物”成为教师节首选关联词，似乎暗示了中国的教育现状。给教师送礼物，古已有之，称为“节敬”，表达学生对教师的尊重与敬爱。而近些年“教师节的礼物”在某些学校显然变了味儿，从“教师节经济”这个新词就可窥探一二。送礼之风日甚，教育部门紧急刹车，三令五申禁止教师私收礼品，于是每每“教师节”来临之际，家长趋之若鹜，绞尽脑汁，教师则敬而远之，谨言慎行。本该是宣扬尊师重教的日子，却被人们玩出了超越师情的其他感情。

当问及求学生涯中，与老师相关的印象最深的事情时，80后的回忆显然是苦涩的，体罚（80后上学的时代还没有这个词）是一种教师对学生负责任的方式。毕竟亲爹娘还嫌手中的扫帚不够硬，生怕打的不够狠你不长记性，何况为我们操碎心的班主任呢。90后的回忆显得平淡很多，更多的是老师与学子之间沟通学习的温馨场景。素质教育被提上日程，90后的孩子被60后、70后焦虑的父母安排各种特长培养的同时也没有落下文化课。于是乎90后的学业压力较80后是增加的。

历史的脉络很清晰，60后放养，70后散养，80后圈养，90后驯养，00后娇养，10后奉养。少年时候的教育经历会影响人一生，在集体棍棒中长大的80后行动更积极；90后却已经走向佛系；00后爱好的“妖娆风”正处在舆论浪尖，被批的体无完肤；而10后，正背着沉重的书包，游走于各个培训机构，还被要求准时观看并不准时的《开学第一课》。未来何去何从，早已埋在历史中。

本次调查采用访谈的形式，得以让我们更深入的了解一些对中国教育现状的微词。

焦虑的父母用实际行动把焦虑转移到孩子身上，全社会笼罩其中，没有谁能独善其身。针对教育部门的减负政策，正如访谈中一位80后新一年级小学生的妈妈所言：我不想给孩子增压，但周围的家长都在给孩子补课，为了孩子不掉队，我不得不加入其中。

中国努力从人情社会向法制社会转变，法律的健全与严格执行，即是纯净队伍的方式，也是对好人的保护。当法律健全但不严格执行，是对规则最严重的挑战。当法律制度不健全，人们只能依靠人情来解决问题。事实是，现今中国依然没有摆脱人情社会的羁绊。

教师与学生的关系，因双方的身份背景不同而产生扭曲。在某些学校，身为平头百姓的家长对教师“卑躬屈膝”，而教师则对身份显赫或乖巧可人的学生“关爱有加”，校园间处理事件的法则是“对人不对事” 。访谈中有受访者回忆，考试时，老师会区别对待不同的学生，某些被特殊关照的同学抄袭无虞。另有受访者回忆到：有权势的学生殴打教师，学校并未做任何处罚。校园案件（校园暴力/性侵/性骚扰）频发，受害者只能借助每次舆论热度祈祷解决问题。访谈中一位曾在香港求学的青年对于内地与香港关于教师性骚扰的规定深有感触。他直言：在香港某校，入学第一课就会以事无巨细的案例教你识别性骚扰，并随即奉上举报热线。而一旦触碰性骚扰底线的老师，绝对会被按照公认的规则严肃处理。

以上仅仅是中国教育现状的冰山一角，但我们依然要对中国的教育有憧憬，因为事在人为。访谈中有一位双亲均为老师的青年表示，父母希望他能继承衣钵，从事教师职业。他也始终认为成为一名老师是平凡而伟大的。历经繁华，教师在他心中依然是最美的白月光。

是啊，我们每个人心中都思念着一群为我们操心的好老师，他们不仅教会我们科学知识，更教会我们人生的知识。也许桃李满天下的老师已经不记得默默无闻的我，而我心中永远记得你讲台上的风采。

教师节了，祝天下老师节日快乐！