中国的教育比澳洲的教育差在哪里？

米歇尔·奥巴马告别白宫演讲主题即是教育

“望子成龙，望女成凤”，华人对子女教育的重视程度之深自古有之。

从古时的孟母三迁到今天家长对学区房的追逐，我们从未掩饰过对子女教育成功的渴望。然而，我们往往也顽固的沉溺在自己的教育价值观中难以自拔。

无论在哪个国家，华人一直是各种补习班的主力军，也不断地刷新着“虎妈豹爸”这样的新时代形象。但令人难堪却不得不接受的现实是，在最应体现教育价值和成果的人生后半程，华人的整体成就却远远低于人生前十八年在校那般的辉煌。

我们的教育目的自然不是为了人生十八年的领先，那么为何我们赢得了起跑线，却输在了后半程呢？

今天，小薇从个人感受来对比一下中外教育，一探中国教育后劲不足的四个“祸源”。

在中国,不知从何时起，“不能让孩子输在起跑线上”成为了很多教育机构高举的旗帜，也着实让望子成龙，望女成凤的家长为这一句话而癫狂。上个礼拜我去参加外甥女的家长会，让我嗔目结舌的是，校长在一千多位家长面前公开宣称：“我们教育的目的就是通过我们的努力不让任何一个孩子输在起跑线上。”

在澳洲,父母对于孩子的教育是从小到大一直有的，而且是全方位的。不像中国父母把所有的资源都重点投入在孩子的小时候，他们对孩子的教育是持续性的。最大的区别是澳洲的教育关注的是给孩子的人生做好足够储备，而中国的教育只关注一个高考，而忽略了整个人生。

澳洲的小学基本在玩，但绝不是漫无目的的瞎玩，它让孩子在该玩的年纪痛快的玩，几乎没有压力的多少学一点东西，更重要的是潜移默化中让孩子喜欢上上学，读书和最基本的汲取知识的方法，那就是阅读。小学还会做一件事情，就是让每个孩子学着公众表达和沟通，这一技能要贯穿整个人生。

澳洲的中学六年，它会用整整三年让每一个孩子找到自己的兴趣所在，然后要么选择去技术学校学习具体技能（如TAFE,VET等职业培训机构），要么在自己的兴趣上深挖并进入大学精雕细琢。看看中学的头三年学些什么吧。每一个孩子都要选择音乐，美术，食品加工，影视制作，服装设计，木工，机械加工，艺术鉴赏，运动，数学，科学等林林总总的课程，这些都是教学大纲的规定课程，有的私校在此基础上还会有更多选择。它的目的有二：

所以，在澳洲绝不会出现上了大学的孩子还不会做“番茄炒蛋”，他（她）也绝不会在半夜三更吵醒父母仅仅为了询问个配方。

当我们成为父母并逐渐老去后，会渐渐明白一个道理：人生是场马拉松，起跑线的快慢也许并不重要，“赢在起跑线”恰恰是一种短视的策略，可谓有勇无谋，其结果往往是“赢在起跑线，却输在后半程”。

相比发达国家，我们这个具有五千年历史的文明大国的国民普遍缺乏普世礼仪。这是为何？我琢磨，家庭的影响至关重要。

中国有句古话：“面由心生”。一个人的喜悦，幸福，苦恼，仇恨等等内心的感受都可以从他（她）的面部表情清晰的观察得到，成年人或许懂得伪装，但可以装得了一时，装不了一世。所以，判断一个人的心境，看脸，看眼，准确无误。

孩子成长的过程几乎三分之二的时间是在家里，和父母一起度过的，所以，家庭教育，父母的影响无疑会给孩子带来巨大的潜移默化的影响。做父母的一举一动，一言一行都会给孩子的人生留下巨大的烙印。

在我们的文化里，听父母的话，挨父母的打，天经地义，孩子的独立人格在这样的氛围里很快都会被磨灭。

我们喜欢听话的孩子，我们称之为“乖”，殊不知在这个“乖”的背后是孩子个性的抹杀，孩子在不知不觉中变得唯唯诺诺，长大后怎能真正自信？我们也决容不得孩子和自己意见不合时的坚持，更见不得孩子的执拗，这在很多时候被称为“翅膀硬了，不服管了”。可殊不知这背后是为人父母的专政和家庭民主的缺失，所以我们也就不要抱怨我们中国人在在面对国际竞争中习惯性的逆来顺受。

我们总是自觉不自觉的如对待“私有财产”般的对待孩子-“你是我生的，你就得听我的”，我们从未认为这有何不妥？也就绝不会反思我们从未给过孩子”尊重“。想想看，在人生观，价值观建立的那段时间，有三分之二处于被打压状态的孩子，怎么可能有轻松的面容和未曾受过欺负的脸庞？这是我们的家庭教育给我们自己和后代种下的苦果，对于这一点，我很是悲观，即便每个人现在都意识得到，没有几代人也不会真正得到改观。

澳洲的父母对孩子出奇的耐心，在两年多的时间里，我只见过一次一个年轻的爸爸在街边对三岁的儿子低声呵斥，除此以外，我看到的都是那些充满爱意的陪伴和慈眉善目的平等对话。

有人会说，我们中国父母也会耐心，也不全是批评。但两相对比，一年三百六十五天，我们是三百六十天批评，五天鼓励，而澳洲的父母是三百六十天耐心，鼓励，五天呵斥。想想看，哪一个孩子会愁眉苦脸，哪一个会笑口常开。

直到今天，我依然认为在鼓励这件事上我们做的远远不够，或者说我们根本不懂得如何鼓励孩子，我们天然就具备批评和苛责的能力，无师自通，”你再认真一点，就可以考得更好“”今天做得不错，但是。。。。就可以更好“这都是我们惯用的句型。鼓励尤其发自内心的鼓励和赞美”真的是我们文化的缺口，所以我们也就很难培养出真正自信的孩子，因为，在父母的眼里，我们永远不是最好，而且，即便你已经做到了自己的最好，中国的父母还是会指出远方还有一个“更好”。

更要命的是，我们的嘴里总是有个“别人家的孩子”来做对比，而且只比好的，而且只会说“你瞧某某某比你懂事多了，成绩好多了！”

华人无论是身处新加坡，香港，台湾，还是久居海外，为人父母的我们在鼓励孩子，耐心对待，语言冷暴力及培养孩子自信方面都还差距不小，但更让人痛心的是绝大多数的我们尚未意识或者绝不承认。

如果你曾经尝试过辅导孩子做功课，相信你会有类似的感觉：怎么现在小学一年级就学这么难的课程，印象中这应该是三年级才学的啊。没错，提前教育已然成为中国教育的全新标准，不断刷新人们的三观。

课外教育的泛滥，间接导致学校被动改进课本，不断的加深难度，课程内容被不断提前。一如整个社会的浮躁，人们都在匆匆赶路，却忘了要去哪里和为何出发——学校也在忙着赶进度，忘记教育的根本目的。

在中国的提前教育是疯狂地补习高年级的知识，而澳洲家长们则更关注孩子在将来社会中的为人处世。与中国的提前学知识不同，澳洲的孩子则是提前去适应这个社会。所以澳洲的孩子们学到的是鼓励和宽容，尊重和个性，平等和公正。

教育是目前中国非常热门的风投热点，俨然是一个亟待挖掘的巨大金矿。

仿佛一夜间，很多课外教育机构接连上市，并没有资历的教育机构也如雨后春笋般冒了出来。市场规律告诉我们：哪里有需求，哪里就有商机。

不知道起初是先有家长和孩子对于课外补课的需求，抑或对学校教育的失望才造成课外辅导的兴起，还是先有课外机构持续轰炸式的市场宣传裹挟着家长纷纷把孩子送到这些机构进而造成教育市场的井喷。

无论何种动因，不可否认的是，中国教育已经陷入了全面的产业化，疯狂的敛财模式。这种产业化无一不是应试模式，像极了几年前中国实体经济井喷的年代，人们疯狂的攫取利润，却并没有人顾及其对社会、国家和环境的破坏。

就教育本身而言，更可怕的是课外教育机构和各种名校的“默契合作”——如果你想让孩子未来进名校，那么和那所名校挂钩的课外教育机构将是你孩子的必经之路，这已然成为一种社会潜规则。

就拿学音乐这样一种课外补习班为例，在中国，学一门乐器就相当于是一门特长，不管孩子喜不喜欢，父母都会希望孩子能多一门特长。这仿佛成了一种炫耀的资本，而不在乎孩子自己是否真正的感兴趣。最终，他们培养的只是一个演奏家，而不是真正的音乐家、艺术家。

而澳洲是一个对运动和艺术极为热衷的国家，但凡周末和课余，澳洲的父母都会带孩子参与到各种体育运动里去，各种运动在澳洲都有着庞大的群众基础，同时各种健全的运动体系也支撑着这个国家的躯体，所以就不难理解为何一个仅仅二千万人口的国家在各项体育运动中都名列前茅。

澳洲人对各种艺术也非常狂热，基本上每个人都从小会学习一两种乐器或者艺术形式，如果感兴趣，会持续终身，所以在整个澳洲，都能看到各种民间艺术社团层出不穷，而且水准极高，普罗大众都具备了非常高的平均艺术鉴赏水准。

不要简单的认为体育仅仅是对身体的锻炼，运动在不知不觉中历练了孩子的坚韧，毅力和抗击打能力。也不要以为学习音乐，艺术只是为了多一项技能，艺术，音乐带给你的心身愉悦在很多时候可以帮你度过荆棘丛生的人生苦旅。

只有对运动、艺术极致热爱的孩子，家长才会支持孩子去继续学习，因而在澳洲，这种课外班的产业化并不像中国一样，盲目的跟风，而不考虑孩子真正的兴趣。

教育有时是个很复杂的课题，有时又非常简单，我们千万不要被那些鼓吹“西方教育阴谋论”的文章绑架蛊惑，他们会一厢情愿的告诉人们“西方教育在不知不觉中完成了社会的分层”。

我们最终是想要孩子过好这一生，所以他（她）光会考试远远不够，那些人生所需要的东西才是教育最应该教会孩子们的财富，譬如自信，尊重，生存技能，礼节，涵养，沟通技巧，而这些，遗憾的被中国的教育被我们一再忽略，而这些，恰恰就是澳洲教育的真相。