"成均杯"心苑十八梅教案精彩解读（18）

基本信息

姓名

张京京

学校

东城区体育馆路小学

职称

小学高级

课程名称

我要为你点个赞！

课程类别

心理健康教育

学段/年级

小学三年级

班级

指导教师

赵晓颖

上课时间

2015年11月11日

人数

30人

教材

指导思想与理论依据

学生自我意识的发展过程是个体不断社会化的过程，也是个性特征形成的过程。小学阶段是人的自我意识的客观化时期，能否正确认识并悦纳自己，直接影响着健康个性与健康心理的养成，直接影响着人际交往。然而，研究发现能否真心的欣赏他人，源于是否悦纳自己。所以，我们对待他人的态度，往往是一种心理投射，苛求完美的人，只是害怕自己会做错，不允许自己做错；对他人的挑剔，实际上是因为对自己的苛刻。欣赏自己，是对自己的一种接纳，也是对自己的重视和爱，而对他人的欣赏和赞美，势必会引发期待效应，会让欣赏者成为受别人欢迎的人，从而建立良性的人际交往环境，良好的人际交往关系对于三年级学生来说尤为重要。

背景分析

学生情况：三年级学生，处在对自我认知和对他人认知模糊的阶段，看别人的角度也就不会特别客观，不太善于表达自己对别人的欣赏，利用这样一节活动课，为学生们创设一个契机，特别是传递欣赏环节，能充分调动学生的这种潜质。为学生更好的在人际交往方面垫定基础

活动内容

【辅导重点与难点】

1、重点：帮助学生认识到欣赏带来的意义、作用以及学会欣赏他人的方法。

2、难点：指导学生如何从不同角度发现他人值得欣赏的地方并适当的表达。

【适应年级】：小学三年级

活动目标

维度目标:

认知维度：了解什么是欣赏及如何去欣赏，认识到学会欣赏自己和别人的重要意义；

情感维度：感受欣赏给自己及他人带来的快乐体验；懂得欣赏自己和他人

行为维度：学习发现同学的优点和如何欣赏；

1、暖身活动—速搭拇指塔

2、做游戏“面对面，点个赞”感受点赞与被赞的快乐，知道称赞传达的是一种欣赏。

3、多角度认识他：通过声音、语言、动作、内在品质全面认识一个人

4、传递欣赏：欣赏需要表达

5、总结本课

活动过程

活动序号

活动名称

活动目的

活动内容

活动时间

1

暖身活动

速搭拇指塔

创设活动氛围，激发学生热情；导入欣赏主题

（1）左、右手反应练习：

（当教师说到左右手的时候，引出下面的游戏）

（2）“速搭拇指塔”游戏规则：

1、师生示范什么是拇指塔；

2、小组内按老师说的词句的字数，进行等量人数的组合，完成的组齐呼“成功”为标记。

如“你好”就是两人完成拇指塔

（教师会根据组内人数分别说两个字、三个字、六个字词或句完成活动）。

（3）总结：

出示板书：我要为你点个赞！

（4）过渡：为一名学生点赞过渡到下一个活动

6

2

面对面，点个赞

通过两两相对面对面点赞，感受为别人点赞和接受称赞的体会，为后面了解欣赏别人的方法做铺垫

（1）  介绍“面对面，点个赞”的活动

组内成员两两相对面对面，在音乐声中为你对面的伙伴点个赞！

（2）  活动开始，教师观察巡视。

（3）  分享感受：

（4）  根据分享进行总结：

①  对别人表达称赞或赞赏就是在传递一种欣赏，

②  那要想对别人表达欣赏还可以从哪些方面做到呢？我们来看看下面的活动。

6’

3

主题活动（一）：多角度认识他

通过互动活动，引导学生从爱好专长、性格特点、内在品质等方面加强对一个人了解，从而学会如何欣赏

（1）从一个人爱好专长角度对其产生了解

①PPT出示柯南图片，引导学生分析欣赏的角度。

②还有谁也是聪明、爱动脑筋的,是你所欣赏的？

（2）性格特点——以小黄人为例

①利用PPT让学生根据提示语猜人物。

②在你周围有没有这样乐观阳光的伙伴也值得你欣赏。

（3）优秀品质——雷锋

①PPT逐条展示一些描述性的词或者短句

②联系学生的实际进行引导，寻找身边值得欣赏的同伴。

（4）总结：通过刚才的活动我们了解到要想欣赏别人，可以有很多角度：

当我们听到他声音的甜美或磁性、看到他的外貌漂亮、衣着干净等外在特点；以及他的性格乐观开朗、乐于助人、兴趣广泛、有专长等，等内在品质。这些就是在观察了解特点。（板书） 我们自然就会对这个人表达传递欣赏（板书）

（5）过渡延伸

10’

4

主题活动（二）：

传递欣赏我快乐

接收到欣赏很快乐；

送出欣赏同样会感觉到快乐

（1）过渡：

（2）冥想：随着音乐进行冥想

（3）音乐声中为自己再为组内同伴写欣赏拇指贴

（4）音乐声中同组同学互送欣赏

（5）分享感受：有辅导重点的选择分享者

（6）扩大范围再送欣赏，全班找，全班送：

（7）感受自己得到的欣赏：

   先看看别人都欣赏你的什么？

   你喜欢哪位同学对你的欣赏？

   哪个欣赏是你没有发现的？

17

5

全课总结

赞由心生

彼此快乐

当我们发现了别人的特点，表达我们的欣赏时，会让别人很快乐，同时，送出我们的欣赏同样会快乐。而且由于互相欣赏，还会拉近我们之间的距离，欣赏我自己，会让我们更加有信心有力量。让赞由心生，我们彼此更快乐！

1

评价的内容是这节课的隐性线索，整节课从热身到主体活动都围绕竖起的大拇指，对于个体学生鼓励的手段是带有拇指的卡片，让每个孩子都能在从始至终的活动中感受到被称赞被欣赏及送出称赞和欣赏的愉悦体验，在暖身活动中学生们了解竖拇指的含义；紧接着安排“面对面，点个赞”活动环节，让学生知道通过对他人的表象了解，我们可以为其点赞；于是“在多角度认识他”环节，很自然就由表象深入到内在，从而体会到全面认识一个人可以得到他人的欣赏，将点赞深化。这一系列的活动在为后面的活动打基础，于是到来后面“传递欣赏”环节势必就会自如的、自然的表达自己的欣赏。已达到欣赏他人能让别人感受到快乐，同时自己也会体会到快乐的目的。学会欣赏，便让学生多了一个与人交往的法宝，当赞由心生，会拉近彼此的距离，让我们更快乐！