钢琴视奏，是每个孩子学弹一首新曲所必须经历的过程。因此，提高孩子的视奏能力，可以大大地缩短熟悉乐曲的过程，加快学习钢琴的进度。由此看来，如何辅导孩子学会独立视奏，就成了能否学好钢琴的关键。
一、听音训练（熟悉键盘）
视奏要求孩子能正确地分辨音符的音位高低，时值的长短，并在键盘上找到正确的弹奏位置，准确地完成视谱和弹奏。因此，在视奏前对孩子进行听音训练是很有必要的，其实听音训练也是熟悉键盘的一个过程：如在低音区弹黑键一组的，像是一头狮子在吼叫；在中音区弹黑键一组的，像是蜜蜂在嗡叫；在高音区弹黑键一组的，像是小鸟在鸣叫......这样不仅让孩子熟悉了键盘，而且让孩子领会到在钢琴不同音域里弹奏，就会演绎出不同的音响效果，给下面的视奏作好了充分的准备。
二、多看谱、少看手
出学钢琴的孩子由于不熟悉键盘，往往是顾了看手就顾不了看谱，有时只看了两三个音就及于低头看手弹，乐曲弹的断断续续，有的干脆把曲子背会再弹，这些都不利与提高视奏能力。正确的方法是多看谱，少看手，甚至不看手，最后养成看谱弹奏的习惯。同时，还要严格要求孩子按谱子规定的指法弹奏，做到眼睛看谱、耳朵听音、手指按指法找到要弹的音，只有这样手、眼、脑并用，才能提高孩子的视奏能力。
三、训练手眼的协调性
下棋时，棋手往往能走一步可以看三步。钢琴视奏时，也要求孩子这种能力，当弹奏某个音时，眼睛已经看到下面将要弹的音了，这样弹出的音才能可以是流畅的旋律。所以，在视奏时，要求孩子沉着冷静、精神集中，把速度放慢弹，这样眼睛才能仔细看谱、脑子才能反应迅速、耳朵才能顾得上听音、手才能顾的上找位置。总之，眼睛“超前”的音符越多，视谱、视奏就越快。
四、分手视奏与单手视奏
初学钢琴的孩子，手上没有完善的控制能力。视奏时，先左右手分开弹，熟悉之后，再合起来弹；也可以培养他们一目十行、十指并动的双手视奏能力；还可以让孩子先用较方便的指法弹奏旋律，树立旋律音响印象，再用谱中规定的指法反复练习，来增强十指的适应性。并要求孩子边弹边唱，做到脑、眼、手、口各器官的协调配合，促进孩子的视奏能力。
值得说明的是：家长辅导孩子视奏，是在教师辅导孩子的基础上进行的，因而要与教师保持联系，做好教师与孩子之间的桥梁，让孩子在富有情趣的学琴路上茁壮成长。
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怎样提高孩子的钢琴视谱能力
要注意提高孩子在学习钢琴中的视谱能力，才能使孩子的钢琴学习事半功倍。要提高视谱能力，除多练习以外，还应注意以下几个问题：
1、 要熟悉与钢琴曲有关的课程，如乐理、和声及作曲等理论知识。任何钢琴曲都是按照一定的乐理、和声及作曲法的原理和规律构成的。如果不熟悉这些原理和规律，视谱就变成了一种无原理可知、无规律可循的机械视觉反应，就难以提高视谱能力。而如果熟悉这些原理和规律，视谱就变成了一种有原理可知、有规律可循的有机的心理活动，这样才能从根本上提高视谱能力。
2、在练琴时应坚持看谱练习，并使目光始终落在所奏音的前一拍左右处。学生往往习惯于看手找键而背谱练琴，这其实是一种“饮鸠止渴”的练琴方法，不利于视谱能力的提高。而以眼睛引导手指看谱练琴（只在音位变化较大时看键）的方法则将视觉、感觉和听觉贯通融汇为一体。既提高了视谱能力，又增强了手对音位、音程、和弦和触键方法的感觉，使指尖长了“眼睛”。同时，由于视觉和听觉、触觉和听觉的密切联系，还增强了将无声的乐谱转化为有声的“内心音乐”的能力和通过音质、音乐而不是靠看手形来体会和调整触键方法的能力。
3、掌握良好的练习速度。断断续续地弹奏使学生练琴是常见的毛病，其原因之一就是由于练习的速度偏快，超过了视谱的熟练程度，造成了先触觉再听觉的错误的反映顺序而造成的。这种毛病又往往在反复的练习中不知不觉地被强化。所以，只有在练琴时始终保持练习速度和识谱熟练程度的统一，养成先视觉再触觉后听觉的正确的活动顺序，从而尽量减量减少或避免练习中断断续续的现象，才能事半功倍地提高视谱能力。
4、要熟练地掌握各调的音阶、琶音及和弦，并熟悉它们的各种基本“化身”——以音型、旋律、转位和带有附加音、省略音和变化音的形式所出现的音阶、琶音及和弦。每一个钢琴曲都是由这三种基本要素及其“化身”组合而成的。如果不熟悉这些基本要素及其“化身”，视谱时反应于视觉中的基本单位就是单个孤立的音符，是一种“点”的组合。而如果熟悉这些基本要素及其“化身”，视谱时反映于视觉中的就是以揭牌、乐节甚至乐句为基本单位的音型和旋律，是一种“点”和“面”的双重组合，因而就会加快识谱速度，提高钢琴弹奏的视谱能力。
五线谱如同一个坐标，它的横轴是音乐延续的时间，纵轴就是音高。每个音符被安排在相对应的线和间上，表示着固定的乐音。把乐谱上音高标记与钢琴键盘对应，单单靠数音的方式是不行的，而需要有意识地去做“位置对应”记忆，努力训练自己眼一看就能弹出来的能力。 要总结有典型意义的练习曲或乐曲所包含的技术类型，包括音阶、琶音、和弦、双音、八度、连奏、断奏、装饰音、远距离跳奏、双声部、同音轮指等演奏技术，这些技术类型并不多，但同一类型的重复和交叉的情况则较多。因此，练琴要有针对性，才能达到事半功倍的效果。例如琶音的训练，不要泛泛地练习，而是把有相同指法规律的琶音分类：按开头音分，在白键上或在黑键上；按调号分，有升种号和降种号，每类重点练好一条，熟悉它的指间距离，转指规律，加快速度练习好之后，再弹同类的琶音，则可一挥而就。这样的归类练习，省去了许多重复劳动，也会大大提高视奏能力。 在弹奏新曲目时，视奏困难的原因主要有两点：第一点是从未接触过的节奏型或指法设计大大降低了视奏效率。这需要针对特殊音型或节奏型进行专项训练。练琴要选择乐谱中最具代表性的部分反复练习，认真体会特殊节奏型的律动感觉。手指也要慢慢适应谱面标记的动作要求，直到能够从容应付这种音型的弹奏为止。这种练习并不仅仅为了弹好某一首乐曲，而是一种音型演奏动作的积累，当在其他作品中再次遇到这些音型，就能够从容弹奏了。第二点是自己的读谱意识仍然停留在数音的阶段上，对于一长串音符或有规律的音型反复，要采用以乐句或小节为单位的读谱方法。这需要从简单的曲目入手做大量练习，逐渐养成弹这一小节看下一个小节的习惯，随着读谱能力的提高，你甚至可以做到隔行读谱，视奏能力自然就强了。 不同乐曲的创作技法和风格有着很大差异，对读谱的具体要求也不相同。在练琴过程中，注意乐谱上的各种标记，它代表着乐曲潜在的艺术内容，包括音色的明暗、力度的对比、乐句的划分、结构的把握、踏板的使用等。比如复调，复调乐曲以对位为基础，是多个声部旋律与纵向并置的结合体，需要认真体会主题进出的位置和连接部分的节奏律动。练习中不要急于合手，先分手、分声部将每个乐句弹奏熟练，了解它们的来龙去脉才合手演奏。当弹奏复调作品已经达到一定水平，从识谱训练的角度考虑，就可以适当进行合手的训练。当然，这种训练又比其他练习难了许多，不仅要有纵向的和声观念，更需要注意横向的旋律线条。总之，有了科学的读谱方法和勤奋的练习，通过经常性地自我总结，你的视奏水平就能不断提高。
