你粗暴地对待孩子，孩子还你以暴虐，你细心地对待孩子，孩子还你以感恩，你的教育方式决定了孩子的性格与习惯。对于偷钱的孩子，亦是如此。
我曾经听说过这样一个故事：
一个小学内发生了偷窃事件，当时的老师让班上的学生会干部留在教室，一个个询问是否偷窃。结果查明，偷窃者是一个女孩子。
于是，这个女孩子在众人面前被指为小偷，遭到了大家的指指点点。从那以后，她不但没有改过，反而步向仇视老师、同学甚至社会的人生。
虽然不只是这次事件逼得她如此，但她已被烙上“我是坏孩子”的烙印。虽然钱找回来了，但是这种“抓犯人”方法会伤害孩子自尊，甚至会导致“破罐子破摔”的后果。作为父母家长，要避免在众目睽睽之下伤害孩子自尊。
有一位妈妈说了这样一件事：
这位妈妈有个12岁的儿子和8岁的女儿，他们为了买一只新手表，哥哥从妈妈的钱包里面，偷偷拿了两张100元，哥哥将一张100元给了妹妹，一张自己留着买手表。妈妈发现钱少了，她猜测是孩子拿的，但是她不知道谁拿了。一次晚饭的时候，妈妈对孩子们说：“我觉得钱包里的钱好像少200块，是不是有小偷进来呢? 妈妈很担心。”哥哥低下了头，妹妹神情有点紧张，妈妈证实了钱是两个孩子偷的。妹妹胆小，偷偷将100元放回妈妈钱包。
数着钱，妈妈笑了说：“妈妈好像弄错了，前几天说钱少了200元，其实是我算错了，是少了100元。”妹妹表情变得坦然了。
但是哥哥还没动静，妈妈补充了一句：“我不相信是自己家人偷的，可能有小偷进来，我们去叫警察，你们说好不好？”妹妹瞟了瞟哥哥，哥哥神情也变得紧张了，趁妈妈做饭时，偷偷将100元放回妈妈钱包。
看着孩子们归还的钱，妈妈心里欣慰，在一次跟孩子聊天的时候说：“妈妈大头虾，100元也根本没丢，是妈妈数错了，年纪大了这脑子坏了……”。哥哥与妹妹对视着笑了，从此，家里再也没有丢过钱！
“是不是你偷的？”带着怀疑到孩子身上求证，这是最愚蠢的教育，多少孩子被父母的这句话毁掉。
人往往有个奇怪的心理，就是一旦认定的某些事情，总会千方百计找证据论证，但往往这样的证据已经不够客观了。怀疑孩子偷东西，父母如果采用不恰当的应对会伤害了孩子，即使孩子真的是偷了，也会因为大人错误的处理而让事情更糟糕。
会毁掉孩子的两种错误教育
1、逼问孩子，反复追究
如果孩子没偷东西，父母反复追问会让孩子觉得父母对自己的不信任。如果孩子真的偷了，反复追究会伤害孩子的自尊，孩子虽然还小，但已有了自尊感和羞耻心。适可而止是教育的智慧。孩子知错了事情就过去了，再提就如同再次撕开了愈合的伤口，孩子更可能会因为反感而做出叛逆的行为。比如，“你说我偷，那我就偷给你看”；“在你们心里我是个小偷，那我就当个十足的小偷”……
2、让外人参与孩子的教育
当孩子做出错误的行为时，最不愿让自己不好的行为被更多人知道，父母需要知道这点，也是对孩子基本的尊重。所以父母在外人面前批评教育孩子，甚至让朋友亲戚来参与责骂孩子，这无疑是对孩子自尊的践踏。外人对孩子错误行为的转述，还会导致严重的后果。
面对孩子偷东西的行为，父母该怎麽做？
千万不可采用“审问犯人”的方式来提问孩子，或者强逼孩子认错。
1、将东西丢失的事实告诉孩子
这样说的目的是，爸妈知道东西不见了，而不是神不知鬼不觉，通过观察孩子们的面部表情确认孩子偷东西的事实。幼儿教育专家提醒，如果孩子偷了东西后，当父母提起时会有这样的特征：表情不自然、不敢直视父母、眼神闪烁甚至紧张冒汗等，家长可以从这些小细节探出端倪。
2、旁敲侧击让孩子主动承认错误
不同性情的孩子，选择正确的旁敲侧击效果会更好：
善良的孩子→激发同情心
通过渲染孩子的偷拿行为给别人带来的伤害，“真糟糕呀，爸爸这个月丢了50块，如果找不回来就不能吃早餐了”，激发孩子的同情心。
固执的孩子→告知后果
通过让孩子知道偷拿行为的后果，“如果再找不出来，我得叫警察叔叔来调差了，警察一定能找出小偷”，让孩子更谨慎地做出选择。
愧疚的孩子→声东击西
通过声东击西，“前天邻居娜娜偷拿了妈妈的唇膏藏起来，后来主动拿出来承认错误，娜娜妈还表扬了娜娜呢，好孩子就该这样”，让孩子知道妈妈会原谅自己的一时鲁莽。
冷静的孩子→透露端倪
通过透露父母发现的某些异常，“冬冬，老师说你最近买了不少零食，能告诉妈妈零食哪里来的吗？”孩子们很聪明，通过联想，就能知道自己已经被父母怀疑。
3、尽快给孩子改过的机会
没有人天生就是小偷。据研究，很多孩子小时候都曾经有过偷东西的经历，偷东西的不一定是坏孩子。所以当孩子承认犯错时，父母最正确的做法是选择原谅、尽快忘记并给孩子改过自新的机会。尝试再次以信任的态度相信孩子能改正，而不是像防小偷一样防着孩子，孩子会因为大人的原谅和信任而做得更好。
每一个优秀的孩子身后，都有令人敬佩的家长！
