关于拦高铁的事情刷满了整个朋友圈。
近日，一名女子以“等丈夫”为由强行阻拦高铁关门运行的视频引发广泛关注。涉事女子罗某某系某小学教导处副主任的身份，令事件再度陷入舆论漩涡。
相比这些，我们更应该关注的是视频中那个惊慌失措的孩子。
视频截图
在网上流传的视频中，多次出现一个身穿红色衣服小学生模样的小女孩儿。该名小孩无疑正是涉罪女子的孩子。视频中，涉事女子只顾着和高铁工作人员纠缠，完全忽视了身边的孩子。而孩子则始终是一副惊慌失措的表情，默默地看着眼前发生的一切。
视频最后，小孩儿留下了一个转身离开的背影。
还有一个值得关注的细节是，女孩儿的手一直揣在衣兜里。即便有天气寒冷的因素，但面对这样的事件时正常人的反应至少手不会一直死死地揣在衣兜。
从心理学的角度来分析，隐藏手的这个动作是一个应激性防御反应，表明小女孩儿当时处于一种高度戒备和紧张焦虑的心理状态。
而孩子的言行习惯更多的来自于后天的模仿，家长无疑是孩子最大的模仿对象。
父母对孩子的教育主要是言传身教，而身教始终重于言传。这就可以解释，为什么许多大字不识甚至聋哑残疾的父母，却能教育出优秀的孩子，而有些身居高位学富五车的家长却教出了不少纨绔子弟。
作为一名教导主任，她可能懂得很多教育学方面的知识。然而，平时再多的关爱、所讲的故事、所教的道理，也无法取代面对突发事件时的处置方式。很多家长往往教育孩子是一套，所作所为又是另一套。
因此出现视频小女孩儿那样的错愕，就一点也不足为奇。
从孩子在视频中表现来看，事件对其造成了不可避免和难以估量的心理伤害，甚至可能造成孩子的应激性心理障碍。
我们不关心涉事女子是否被停职甚至被拘留，我们关心的是：这个妈妈有没有给孩子诚恳地道歉？有没有寻求专业帮助去抚慰孩子受伤的心灵？能不能保证不再发生此类严重伤害孩子的事件？
当然，在这一事件中，从儿童利益的角度来看，至少还有两点值得关注。
一是这个被大量转发传阅的视频，对小女孩儿没有进行任何模糊处理，即便是某些媒体截取出来的照片对小女孩儿也没有打马赛克。试想，这个孩子走进教室时，面对一个个看过视频的同学的眼神时，她会遭受怎样的伤害？
二是当地教育局对事件的处置。教育部门迅速回应，引以为戒、举一反三，这看似是好事。然而，绝大多数的人是在看了通报后才知道涉事女子教室身份的。不能“一竿子打死一船人”，涉事女子无法代表这个小学这个地区的老师，更无法代表“教师”这一称谓。
试想，孩子们看到这样的处置，会不会想“你看成天教育我们，给我们讲大道理的都是些什么人啊？”事实上，维护教师形象，树立尊师重教的社会氛围，最终受益的是孩子。
