陶艺培养孩子的立体思维
周景世荣慢生活子昱
《爸爸回来了》大结局，回顾剧情，陶艺是爸爸和孩子互动的最佳活动。
走上陶艺路，根据孩子身心发展的特点，不同年龄阶段有不同的玩法。3岁孩子的脑与手未能协调得很好，做陶艺时还不能双手做配合，只能用单手在桌上团泥粒，搓泥条。此阶段，家长可在旁边提醒孩子，泥饼、泥条、泥粒和生活中的食物大饼、面条、豆子非常相像，孩子凭直观就能感觉到，也很容易做到。在玩中令孩子的注意力、观察力、耐力得到锻炼，促进其形象思维的发展。
4～5岁的孩子手与眼的协调性有了较大飞跃，注意力较为稳定。他们已能学习运用工具进行切割、压粘，均匀地用力，有了这些泥形就可以玩许多有趣的游戏。此时家长可以提醒他多观察水果、食物等，让他制作与水果点心形体相似的泥塑，引起孩子仿造的兴趣，在模仿游戏中进行想像创作，表达自己的想法。
6～7岁孩子的小肌肉群发育日渐结实，抽象思维迅速发展，在制作陶艺过程中，家长应注重孩子愉快参与的情绪。在无拘无束的制陶活动中，孩子的想像力和创造力将进一步得到拓展，手眼配合的协调性得到更多的锻炼。作品制作出来后，家长要和他一起分享成功的喜悦，让他变得更加自信。
心理学家认为，手、眼、脑三者的协调能力直接关系到心智发展，但手的触觉很容易被家长忽略。由于卫生和安全理由，不少家长限制孩子触摸泥巴。其实，孩子见到新鲜东西都想摸一摸，这是触觉饥渴的一种表现。一件粗糙的东西孩子看到又摸到了，他就会把这种感觉记在脑里。现在孩子大多玩的是毛公仔、塑料玩具，而泥巴是更接近自然的物质，并有很强的可塑性，所以，陶艺制作是孩子用手眼配合认知事物的最适合的游戏。
这是常听家长说的一句话。孩子的创作发展是有其年龄特征的，其思维形成靠的是经历。如3岁的孩子只能用单手捏泥粒和泥条，但在制作的过程中，不知不觉地认识了泥的性质，会认识到在使用泥的时候，重力问题如何解决……家长必须要知道，让孩子学习陶艺，最重要的是促进其思维发展，培养健康的人格和审美情趣，而不是单纯的一件作品。
一颗糖，一个小拥抱，近乎本能的真实诉求，得到就笑，得不到就哭泣。
一朵花，一个小伙伴，纯粹细密的零碎片段，组成你成长的版图。
一堆泥，一个小想法，姿态万千的随心所欲，快乐在你的手中徜徉。
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