《资本天道—区块链+未来》— 区块链+教育丨第五节问题与挑战（二）

目前国内外在区块链技术应用领域尚未普及标准且大多数研究聚焦在金融领域，其在教育领域的推广运行将面临缺乏政策保护与实践经验两方面的挑战。首先，由于缺乏政策保护与引导，去中心化属性对传统教育管理机构将造成强烈冲击，在利益分配上使得传统教育平台遭受重大损失，导致相关机构和部门对区块链技术在教育领域中的应用持谨慎态度，不利于区块链技术的大规模推广与应用。其次由于区块链技术在教育领域的应用案例较少，专家学者对其在教育领域的推广应用更多持观望态度，缺乏推动其进一步应用的动力。

为解决区块链技术在教育领域的推广运行问题，可从以下三个方面入手：第一，我国应尽快出台区块链技术在教育领域应用的法律法规，从运营机制、技术应用、体制管理等多个层面制定保护细则，切实保障国家、机构、个体在区块链技术与教育应用上的合法权益。第二，制定切实可行的利益分配方案，妥善处理好传统教育管理机构和运营平台之间的利益分配，使区块链技术在教育领域的推广应用得到各部门认可，减少推广运行阻力。第三，依托中国区块链技术和应用发展联盟等组织，联合教育领域专家，从区块链国际标准化制定中借鉴先进经验，深入研究区块链技术在教育领域推广应用的热点和难点问题，制定区块链技术在教育领域的应用标准与规则。因此，教育工作者应积极与区块链专家联合，尽早制定区块链技术在教育领域的应用标准，打通应用通道，提升应用效果。

1.  区块链数据存储虚拟化，教育数据产权有争议

区块链的去中心化特征淡化了教育管理机构的职责，学生数据管理等工作相对弱化。由于去中心化特性，使得区块链上的数据分布式存储与记录，造成学生数据的产权变得模糊。当前教育中的数据管理一般由学校教务处负责，而区块链技术的应用淡化了实体管理部门的职责，使得数据都存储在虚拟区块链上。因此这些虚拟数据的归属权属于谁？使用权属于谁？基于数据分析产生的成果的所有权又属于谁？这一系列的数据产权问题都将成为区块链技术在教育领域进一步推广应用过程中亟待解决的问题。

基于区块链技术存储数据的产权问题，相关教育部门需要制定详细的数据归属标准体系与利益价值分配方案。首先，区块链存储的教育数据，其归属权应该属于数据产生者，即教师、学生和教育管理部门，而不是第三方平台，这是区块链数据存储的基本原则。其次，任何数据的使用都需要经过数据产生者的书面授权同意，可以授权给公司企业以开发更大的商业价值，但保证数据产生者的个体利益与隐私，却是数据使用的前提。最后，在进行校校合作或校企合作过程中，教育数据产生的商业价值需要制定明确的利益分配方案，除了书面授权涉及的约定收益外，还可以参考著作权使用费的模式，由平台按固定比例将利益分配给数据产生者、数据提供者以及数据价值开发者，或者可以征得用户免费授权，将成果利益完全归属于数据价值开发者。只有制定明确的数据产权归属与使用规范，才能打消教师和学生对于教育教学活动产生的数据所有权的顾虑，从而更好地促进区块链技术在教育领域的应用。

2.  系统网络容量小，数据存储空间遇瓶颈

区块链技术是互联网金融技术的创新，但众多技术特性特别是网络容量仍处于发展的初级阶段。区块链数据库记录了每一笔交易从开始至今的所有数据信息，任何想要进行数据存储的用户都需要下载并存储承载所有资源信息的创世块（Creation Block）。随着大数据技术在教育领域的应用，教师、学生以及教育管理部门产生的数据量将会呈现井喷式增长，导致区块链中的区块承载的数据信息越来越多，这对区块链数据库的存储空间提出更高的要求。各类数据量越来越大，一方面导致数据存储空间受限，影响教师、学生以及管理部门上传与更新数据信息，另一方面将会降低数据传播效率，影响师生对数据获取实时性的需求。

与其他存储技术优势互补形成协同效应是解决区块链数据存储空间受限的有效途径。可将区块链技术与云存储技术相结合。Storj利用区块链搭建去中心化云系统，将教师、学生以及管理机构产生的数据“切片”处理，对各个分片数据进行加密，通过分级存储的方式被分散存储到互联网上其他学校或教育部门贡献出来的硬盘空间上，从而解决数据存储空间问题。同时，为保证数据信息的不可篡改性，Storj采用一种叫做Merkle树的数据结构，通过对比Root节点的哈希值（Hash）就可判断数据是否被修改，如果某些数据信息被修改或不可用，Storj通过纠删码的方式，从其他可用的数据块重构该数据信息，并保存到其他节点上。因此，将Storj云存储技术应用到教育数据存储中，既可解决数据存储空间问题，又能保证数据的不可篡改性。此外，McConaghy等学者提出巨链数据库（BigchainDB）的概念，即去中心化数据库，数据信息可以达到每秒百万次写入，数据存储量以PB计算（Gmbh，2016）。其特点主要体现在：去中心化控制，免疫攻击；节点数量可线性扩展，实现基于NoSQL语言的高效查询和权限管理；容量可扩展，任何具备法律约束力的合同及证书都可安全存储在区块链的数据库上。因此，基于区块链技术的各类教育数据存储均可采用巨链数据库的核心理念，不仅能够免受攻击，保证师生数据的安全可靠，还可扩大数据存储空间，实现教师、学生以及教育管理部门数据的高效查询与管理，从而解决区块链技术在教育领域应用中面临的数据存储空间受限问题。

3.  匿名技术尚未成熟，师生隐私保护有风险

区块链技术通过隔断交易地址和地址持有人真实身份的关联，达到匿名效果，防止因交易信息公开透明而导致用户隐私泄露，但这样的保护通过观察和追踪区块信息以及用户ID依旧可以追查到用户的个人信息（Zyskind et al.，2015）。因此，区块链技术在教育领域的应用面临师生隐私被泄漏的风险，主要来自以下两个方面：一是所有交易信息公开透明，任何信息都可以被追踪查询，进而推断出某些结论，或对教师和学生的状态和行为进行预测，不利于教师和学生个人隐私的保护；二是区块链的安全性通过算法保障，理论上只有超过51%的节点用户同时被黑客攻破后数据信息才会被泄漏或篡改，但是随着数学、密码学和计算技术的发展，很难保障今后该算法不被破解，造成教师和学生信息的泄漏。

区块链自身存在的安全问题在各个领域都引起了广泛的关注与讨论，结合区块链技术在教育领域面临的安全挑战提出如下应对策略：第一，对教师、学生以及教育管理部门产生的数据信息进行权限管理，利用非对称加密算法对各类数据进行加密处理，只有拥有对应私钥的用户才可以访问用户的数据信息，保证师生的个人信息不被泄漏。第二，采用算法技术与现实约束相结合的方式，在提高系统算法水平的同时通过法律保障、部门监管或者信用抵押等方式进行联合管控，防止黑客入侵事件的发生。第三，利用大数据技术应对高级可持续攻击，通过对黑客攻击模式、时间、空间等特征进行处理分析，搭建应对黑客攻击的防御系统，与区块链自身安全体系形成协同效应，全面升级师生隐私保护系统。

因此，即便教育领域对区块链技术持有乐观态度，相关研究者依然要谨慎思考上述问题。尽管区块链技术在教育领域中的应用面临众多挑战，但是毋庸置疑的是，从学校、教育行政管理机构到从事教育培训的商业企业，都已经意识到区块链对教育领域的巨大变革潜力，因此纷纷投入资金、技术等资源，从事区块链在教育领域的应用研发。