作为国内第一个儿童创意写作空间（点击上图，了解空间详情），三明治写作学院协同线下线上工作坊，致力于为当今的少年儿童提供中文世界最好的阅读和创意写作服务。我们正在寻找志同道合的伙伴，来加入这场儿童中文教育的新探索。
Sara老师是三明治写作学院的阅读导师。2019年5月加入至今，她陪伴和记录孩子们在写作中的成长。她在下面这篇文章中，写下了自己在工作中的诸多收获。她说自己很享受与孩子们相处的时光，也很感激这份工作让她几乎每天都能掌握新技能。
如果你也珍视每个孩子的好奇心和想象力，如果你也在思考当今的中国孩子需要什么样的中文教育，如果你也是一个热忱的写作者和读者，欢迎加入我们。三明治写作学院正在招聘阅读导师。应聘方式见文末。
我在三明治写作学院当阅读导师
孩子的点滴成长都是我的光
这是一条通往阅读与写作的路。
道路的尽头是三明治写作学院的新语文图书馆。工作坊开课的日子，总能看见三三两两的孩子们手上捧着书，窝在正对门的角落，以他们最舒服的姿势阅读。柔和的阳光透过窗外绿盈盈的悬铃木叶，洒在原木色书架上、地板上、孩子们身上，泛着芝士蛋糕般迷人的光泽。我总是忍不住驻足欣赏，这是一幅无论怎么也看不够的诗意画面。我沉浸在画里，画中的孩子们沉浸在阅读世界，凝神而专注。
道路的这边是三明治写作学院入口，孩子们就是在这里和家长告别，独自进入工作坊，开启他们每周一次的中文阅读与写作之旅（在暑假就是连续5-10天）。
大大小小的学员们背着书包，一脸放松地走进这个空间。有的书包一放，便径直冲进图书馆；有的斜着小脑袋，边走边关注着走廊上新展示出来的学员作品；有的则是先从书包里抽出作业，悄悄来到老师跟前，半羞涩半得意地说：“这次我写了满满两页！”
孩子们在这里，像被施了魔法，对阅读与写作的兴趣悄然发生着变化。就在上周，lulu老师还在办公室惊呼：“真是太神奇了！评估时妈妈说XXX不喜欢阅读，可是来我们这里才两周，孩子就抱着书在图书馆不肯出来！”
△阅读导师镜头下，在图书馆安静看书的孩子。（向左滑动，查看更多）
发生明显变化的孩子还有太多太多。
那个一开始嘟着嘴巴说自己每天要上四个课外班，没时间写习作的瘦瘦8岁女孩，在十天的暑期工作坊期间，从未间断过写作练习，而且越写越好，成为班上进步最大的学员。
那个在学校里一提起作文就头疼，总是不知从何下笔的10岁女孩，来到这里后，发现写作竟是件很有趣的事，回家还经常和妈妈讨论写作话题。
那个为校内作文得不到认可而苦恼的11岁男生，在这里很快找到了写作自信，常常一写就收不住笔，对我们说“长大想当作家”。
……
在三明治写作学院，孩子们回归到写作的初心，写自己最真实的感受，写那些在脑中自然流淌出的想法。不用去刻意为一篇作文“升华”一个立意，也不必为了文章的所谓完整性， 硬生生“套”一个开头或结尾。他们在这里，学会了不少写作方法和技巧，也学会了认真观察和深入思考，但更学会了“我手写我心”——写出最自然真诚的文字。
这种变化，家长们自然也能感受到。每次工作坊结束，我的手机总能收到家长们各式各样的反馈，尽管语句不同，但核心都是一个——变化。隔着屏幕，我能感受到家长喜悦的心情。这也是我工作中最开心的时刻。
记得暑期第一期工作坊结束的那个傍晚，大雨滂沱，我顶着一把借来的雨伞，匆匆走在回家的路上。等地铁时，掏出手机，看到家长传来的讯息，一阵欣慰之感袭上心头。走出地铁，大雨依旧，我的帆布鞋在雨中啪嗒啪嗒作响，凉丝丝的雨水渗透进袜子，湿哒哒的。心中，却是从未有过的快乐。
我不知道这种快乐该如何形容。它不是一个人满足了某种欲望的喜悦，也不是实现了某个目标的欢愉。它是触动一个人内心深处的，让一个人感受到生命意义的，最本真的快乐。
心理学家阿德勒曾说，个人意义没有任何价值，真正的生命意义存在于个体与他人的交互作用中。人的理想和行为，同样遵从这一原则：对他人有意义的，才算是意义。
阅读导师，就是一个外界少有的，被三明治写作学院特殊定义的，对他人有意义的一份工作。它让我有机会细心观察和记录课堂，关注每个孩子表现，与家长沟通孩子的学习和发展情况，尽可能帮助他们解决教育中出现的问题。这不是一个机械重复，程式化的工作，因为你要面对的是性格各异、喜好不同的孩子，而每个家长所遇到的困惑也是千差万别。你常常需要和孩子或家长深入交流，也需要和同事们一起研究或探讨：我们怎样做, 才能提供更有效的帮助？每当大家一起创造性地解决一些问题，那种快乐真是无以伦比。
在这样的过程中，我得以见证孩子们一点一滴的成长与变化，并真真切切感受到家长们的信任和希望。还有什么比见证一个生命成长并获得他人认可，更快乐、更有意义的事吗？
△课堂上，老师和孩子们。（往左滑动，查看更多）
我常常觉得很幸运，感觉自己就像站在窗口收获第一缕阳光的人。此时，最迫不及待的是，把这缕阳光洒遍三明治写作学院；把心中的幸福感，传递给所有三明治写作学院的小伙伴们。正是他们，让这个空间变得神奇而美妙。
记得来公司的第一天，工作中遇到一点技术问题，小中老师很热情地帮我解决后说：“你以后会发现，我们这里经常会学到很多新东西！” 然后，是一阵爽朗的笑。
她没骗我。在此后的工作中，我常常有一种“新技能get”的幸福感，那可能是手机上自己从未使用过的新功能，也可能是大家一起探索一个全新的项目，还可能是哪位同事突然抛出一个新点子……这些无一例外让工作更高效、更有趣、更具创意。毫无疑问，这是一个善于学习并乐于分享的团队。
每个人工作中遇到的大大小小问题，都会以各种方式，在第一时间提出。可能是在工作群中，可能是在午餐时，也可能是在电梯里……大家讨论的问题很丰富：选择什么书更合适，怎样的教学方法更好，如何让空间更温馨……目标却单纯得不能再单纯——竭尽所能让来到这里的孩子们收获更多。
孩子，始终是这里的核心。
△三明治写作学院一直坚持小班化教学。
这也是我们一直坚持小班制的原因。我们坚信，只有小班，才能保证教学质量，才能确保关注到每个孩子，让他们接收到针对性的阅读与写作指导。
无论是写作老师，还是阅读导师，对自己孩子的学习状态都是捻熟于心。没错，我们早已把班上孩子当成“自己的孩子”了。经常有老师感叹：“啊，我的那个XXX真是写得太好了！”、“我的那个XXX最近进步很大！”、“我的那个XXX写作状态越来越棒了！”……
春季工作坊结束没多久，lulu老师陆陆续续发来几个截屏：“我的好几个孩子这次学校语文期末考试满分！”。暑期工作坊刚结束，许佳老师列出一长串名字：“这些孩子我都好喜欢。” 亚芹老师兴奋地发了朋友圈，说：“今天是收获的日子呀。”我跟她一样欣喜，孩子们藏着的故事梦终于在这里实现。
△新鲜出炉的“超级英雄故事创作”结业礼
经常有家长不解：孩子在学校不愿写作文，但在你们这里却愿意写，甚至写得很起劲，这是为什么呢？
这真是三言两语难以说清的问题。这里一切的一切都是那么与众不同。如果一定为这种“不同”找一个原因，我想，大概是这里的“人”吧——这是一群心存教育理想、热爱阅读与写作，并真正喜欢孩子的人。而我，能和这些优秀的伙伴们一起，用心去打造这样一个深受孩子们喜爱的阅读与写作空间，是何等幸运。
在三明治写作学院那条长长又明亮的过道上，我来来回回走了一年多，每一天都是新鲜的样子。这是一条可以成就他人的路，也是一条让自己人生更有意义的路。
没错，三明治写作学院又要招人了。
阅读导师
任职要求和希望
首先，你肯定是喜欢孩子的，拥有与他们平等交流的心，并热衷于从事与教育相关的工作。
第二，希望你热爱阅读，有良好的阅读习惯。如果你热爱儿童文学，就再好不过。
第三，出色的沟通能力、团队协作能力显得尤为重要，希望你做事有条理，逻辑性强，及时反馈意识强。
第四，对孩子和家庭具有同理心，愿意细心观察、耐心倾听、客观分析，不要将“我认为”放在第一。
第五，具有创新精神，能够乐观积极地对待变化。
职位描述
首先，在深入了解我们的教学理念和课程体系之后，能帮助学员家庭制定个性化的中文学习计划。
第二，懂得5-14岁儿童的心理和学习发展趋势，陪伴他们成为独立的阅读、写作者。
第三，与授课导师一起，在团队协作的模式下跟进和观察孩子的学习状态，为家庭提供阶段性的反馈和建议。为每个孩子建立成长档案。
第四，将孩子学习过程中所遇到的问题、家长的反馈进行分析汇总，为课程研发提出有实践性的意见。
当然，如果有兴趣，也欢迎你为三明治写作学院撰稿，写写你在阅读导师工作中获得的灵感和启发。
应聘方式
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