青春期的孩子，有着天然的表达欲望。
他们需要一个安全、自由的空间，去感受真实情绪，整理思绪，找到自己和世界对话的方式。
今年春季，在Story Leading Education的英文创意写作课上，遇见了一群生活在世界各地的中国孩子——
不同的城市，不同的文化背景，
却在英文写作中，找到了共同的语言，
也找到了理解彼此的路径。
有孩子第一次写下自己害怕失败、却仍然选择跳入泳池的瞬间：
“That one fear that trapped me inside a cage was only a mental prison…
Courage was already inside my body the moment I was submerged in the pool.”
——Teaven （东京，8年级）
也有孩子，在生活最日常的流水声中，找到属于自己的叙事节奏：
“Water flowing quickly, from the water tank, to the water pipe, to the water outlet, to my mom’s hand, to the dirty dishes, and finally to the sewer.”
——Jonathan （布里斯班，8年级）
有孩子写下自己的感情萌动：
“Chocolate is just like life, since you wouldn’t recognize happiness without unhappiness.”
——Yiyi（普吉岛，6年级）
有孩子在细微的人际张力中，记录自己在同学之间的冲突和感受：
“We were just guessing how many bread did Sophia store on the shelf that she stole from the restaurant.”
——Claire （爱尔兰科克，7年级）
在英文创意写作，我们实际关心的是：如何让孩子们去面对真实的情绪、去理解生活的细枝末节、去诚实的回应世界。
创意写作，不是单一的技巧训练，不是为了写出一篇“标准答案”，而是让语言成为思考的一部分，变成一场不断延伸的自我探索。
它为孩子们提供了一个探索内心世界的途径，同时也建立了一个安全、自由的交流平台。在这里，孩子们能与来自不同国家、拥有相似经历的同龄人互动，互相启发，分享自己的故事。
因此，今年夏天，我们决定招募更多孩子们，加入我们的创意写作课程，在这个过程中，他们将学会自我表达、提升英文写作技能，并结识志同道合的朋友。
在导师Julia看来，一堂真正有意义的英文写作课，远远不止于“写完一篇文章”。
她回顾了今年寒假和春季两次带领中国孩子创意写作工作坊的经历，有这些体会
Story Leading：从您与中国学生的教学经验来看，您认为创意写作为何能够帮助他们探索内心、认识自我？
Julia：我一直认为，每一个青少年都需要一个出口，去倾听自己的内心，表达真实的感受。创意写作课为他们提供了这样一个空间，让他们可以把复杂的情绪化为文字，这种表达本身就是一种强大而又疗愈的体验。同时，写作课还建立了一个小小的社群。对于那些有艺术气质、渴望表达的孩子来说，找到一群志同道合的伙伴至关重要。在创意写作的课堂上，他们能够与来自不同国家、但拥有相似经历和兴趣的同龄人交流，在一个安全而开放的环境中，勇敢地表达自己，倾听他人，也慢慢地认识自己。
Story Leading：在为期两周的紧凑课程中，学生们可能会遇到哪些挑战？我们又会如何帮助他们应对？
Julia：两周时间里，学生们每天都会沉浸在大量的阅读、写作和讨论中，课程节奏会比较紧凑。这对他们来说既是挑战，也是成长的机会。为了帮助学生更好地适应，我们会在课程伊始，引导每位同学设定一个属于自己的小目标——比如他们希望在哪方面有所突破，或者想通过写作获得什么样的成长。在接下来的学习过程中，我们会频繁进行小组回顾，关注每位学生的进展，确保他们始终能感受到自己的努力正在开花结果。同时，我们也精心设计了丰富多样的写作练习，搭配不同风格和体裁的阅读材料，让每天的课堂都充满新鲜感和探索欲，帮助他们在高强度的学习中保持热情与动力。
Story Leading：在这个暑期课程中，学生们将主要收获什么？
Julia：首先，他们将真正理解什么是“个人化的写作”与“有创意的表达”，无论选择什么体裁，都能更自然地讲述自己的故事。
其次，他们对写作中“结构”、“声音”和“视角”的传统理解会被不断拓展和挑战，思考和表达会变得更加自由而有深度。
最后，他们会学会以更细腻、深入的方式去阅读别人的作品，与同伴展开高质量的对话，也会在互相学习中，逐渐建立起对写作更敏锐的洞察力和鉴赏力。
Story Leading：有没有一些让您印象特别深刻的在线工作坊瞬间，可以和我们分享？
Julia：在以往的课程中，我们迎来了来自世界各地的学生，有来自爱尔兰的，也有来自澳大利亚、日本的。让我一直感动的是，不论文化背景多么不同，学生们总能在彼此的文字中找到共鸣。
让我印象最深刻的，往往是互评的环节：有的学生在读完同伴的作品后，会由衷地说，“你写的正是我心里想说的”，那种被理解、被共鸣的喜悦，真的让人动容。
作为老师，我的角色就是搭建一个安全、信任、有边界感的环境。一旦学生们感受到这里的安全感，他们的表达会变得自然而真挚，互相之间的反馈也会更加真诚和深刻。
我记得有一次，在一次互评中，一位学生看到另一位同学在短时间内取得了惊人的进步，忍不住向他请教写作的小技巧。那一刻，我真切地感受到，学生之间已经建立起了真实而温暖的成长连结。
2025暑期英文创意写作班
（初阶）
适合12-16岁 ｜每班6-8人｜为期两周，每天2小时
时间段一：7月21日-8月1日 周一至周五
16:00-18:00 （周六周日休息，共10次工作坊）
时间段二：8月4日-8月15日 周一至周五
16:00-18:00 （周六周日休息，共10次工作坊）
工作坊培养孩子的三种能力
1. 学会写“自己真正想说的内容”
孩子将理解“个人化”与“创造性”英文写作的真正含义——不是套模板、拼词汇，而是写出有感情、有想法、有真实体验的内容，哪怕是一件小事，也能打动人。
2. 敢于尝试不一样的表达方式
孩子会开始思考：一个故事必须按顺序讲完吗？第一人称和第三人称有什么区别？我们鼓励他们用不同的结构、角度和语言节奏去讲自己的故事，在尝试中质疑惯性，在创作中找到独属于自己的表达方式。
3. 读得更细，想得更深，从他人的作品中照见自己
通过课堂中共同阅读的作品、听同伴的故事，孩子将学着去细读、去提问、去分析，理解“写作”不仅是一个人的事，更是一种连接世界的方式。
工作坊导师：Julia Hollingsworth
Creative Writing Tutor, Based in UK
工作坊平台
腾讯会议
报名方式
请联系工作坊负责人Rey
除此以外，还有创意写作进阶班
适合12-16岁 ｜每班6-8人｜
时间段一：6.29-8.30 每周六
16:30-18:30，每次2小时（共10次工作坊）
点击查看更多Story Leading Education2025的暑期工作坊。
Story Leading Education 是由三明治和故事星球Storyland于2020年在英国创立的教育公司。整合全球的英文创作资源，持续在阅读、创意写作、人文社科、艺术、科学等方面将优质的导师团队和项目带给全球各地的中国孩子，并形成一个随时、随地可接入的全球创作力社群。