2022年，对于半导体行业来说，无疑是跌宕起伏的一年，产能限制、疫情影响、供应链封锁等因素，给国内半导体发展带来诸多不确定性。面对困难，国内不断提供相关政策扶持与资金支持，鼓励企业实现技术自主，全面加速国产化替代步伐，同时也更加注重人才培养与回流。
行业发展，人才为基。2021年全国集成电路专业群职业教育标准建设委员会牵头开展的集成电路技术专业教学标准建设成果为多所院校改革或完善专业建设提供了支持，为培养中国“芯”人才贡献力量。2022年，标委会在各参建院校、参建专家的支持下，继续以产为基，助力集成电路教育改革，在人才培养上不断尝试新的突破，开展了标准建设、教材建设、支持创新产品开发等多项有效工作。
2022年度标委会工作总结
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标准建设情况
2022年教育部发布新版《职业教育专业简介》，强调了专业教学标准、实训教学条件建设标准、岗位实习标准等系列标准的重要性，各院校也相继开展标准修订工作，在此背景下，本年度标委会在完善《集成电路技术专业教学标准》的基础上，启动《岗位实习标准》及《实训教学条件建设标准》的建设工作，组织参建院校开展两项标准的深入研讨与制定工作，共有全国20个省市125所院校参与，划分为18个区域开展工作。
区域牵头院校图示
（标星）
两项标准建设单位公告
历时2个多月，各区域牵头院校围绕两项标准制定目标，有效开展了多次区域内研讨，所遇难处均与秘书处反馈，秘书处也及时给予指导。目前各区域已形成区域特色标准初稿并在中期推进会议上开展研讨，并反馈至标准初稿中进一步修订。预计2023年2月可对外发布综合性两项标准文稿，以支持开设集成电路技术专业的院校进行岗位实习标准和实训教学条件建设标准的修订。
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序 号 |
区 域 |
进 展 |
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1 |
安徽组 |
已提交调研报告+标准 |
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2 |
川渝组 |
已提交调研报告+标准 |
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3 |
福建组 |
已提交调研报告+标准 |
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4 |
广东组 |
已提交调研报告+标准 |
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5 |
河北河南组 |
已提交调研报告+标准 |
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6 |
湖北组 |
已提交调研报告+标准 |
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7 |
京津组 |
已提交调研报告+标准 |
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8 |
山东组 |
已提交调研报告+标准 |
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9 |
山西组 |
已提交调研报告+标准 |
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10 |
陕甘组 |
已提交调研报告+标准 |
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11 |
上海组 |
已提交调研报告+标准 |
部分调研和标准制定情况
教材资源建设情况
2022年，标委会顺利完成了“活页手册式”教材《集成电路制造工艺项目教程（虚拟仿真版）》、《集成电路测试项目教程（微课版）》的出版工作，教材已于合作院校教学试点使用，反馈良好，已完成《嵌入式技术应用开发项目教程（微课版）》的编写和资源建设工作，该教材已获书号，并联合10余所院校专家完成校本教材《集成电路开发教学平台（LK8820）》、《集成电路设计与验证（LK8910）》、《集成电路封装技术（虚拟仿真版）》的编写和资源建设工作，并以此作为下一步出版教材规划。
已出版或已获书号教材
校本教材
各机构协作情况
2022年，标委会参与中国集成电路产业人才发展报告（2021-2022版）的编写工作，对职业院校集成电路类专业/方向人才培养进行了多方位调研，汇总并精准分析产业人才供需数据，为打造高效IC人才培养方案提供支撑，助力集成电路产业发展。
中国集成电路产业人才发展报告
（2021-2022版）白皮书
在集成电路新产品开发上，标委会专家也与企业联合探索、研发，提出“基于数字孪生技术的元宇宙集成电路封装数字工厂”的概念与设计方案，数字工厂引入数字师傅，沉浸式推行学徒制，真实还原岗位操作，已将职业素养融入到每个数字岗位之中，是培养满足企业需求的“高、精、专”复合型技术技能人才的有力载体。
下一步工作计划
1
坚持完善标准，支持教学改革
完善并发布集成电路技术专业岗位实习标准、实训教学条件建设标准方案，为开设集成电路相关专业/方向的院校提供参考，支持其教学改革工作，同事筹划技师类院校人才培养方案的编撰与修订。
2
持续丰富资源，构建资源生态
凝聚标委会专家力量，扎实推进已出版教材的良好应用，计划支持若干本课程教材、1+X教材以及校本教材的编写及出版工作，积累优质资源，助力解决院校集成电路专业课程教学资源少、质量不高的问题。
3
推进企校融合，形成产教合力
进一步强化标委会的平台力量，多维度深化校企合作，增强企业的积极主动性，从企业用人要求出发，完善就业平台，助推中国“芯”人才的高质量培养和就业。
标芯立异，准启未来，
标委会期待与您共同创造中国芯未来！
