基于信息化的教师队伍建设- 大数跨境

超然科技

2015-09-10

导读：在信息技术日益发展并渗透到教育活动各领域的今天，先进的技术在给教育带来勃勃生机的同时，更对教育的改革发展及教师队伍的建设提出了更高的要求，教师这一职业群体也面临着新的挑战。在第31个教师节来临之际，超

我国即将进入“十三五”时期，在未来的五年里，无论是培养创新型人才还是推进教育改革发展；无论是促进教育公平还是提高教育质量；无论是调整教育结构还是变革教育形态；归根到底都要靠教师去实施、去推动。因此，在第31个教师节来临之际，教育部要求“始终不渝地把教师队伍建设摆在教育事业优先发展的战略地位”，要求各相关单位“采取更有力的措施，深化教育改革，健全教师管理制度，构建新时期尊师文化，落实好《乡村教师支持计划》，真正关心好、服务好广大教师”。

在瞬息万变的网络时代，对老师的要求早已超越精湛的专业知识、广博的人文知识和全面的教育、教学能力；信息技术应用能力，新的教学思想、方法、手段，利用现有教育资源进行创造性教学的能力都对老师提出了更高的要求，教师队伍的建设也变得更加复杂化和长期性。

数字化教师的能力要求

信息化技术和教育教学活动的深入融合，对老师提出了一系列的新要求：数字化教师应是学生学习活动的设计者和组织者；学生学习资源的提供者和开发者；学生学习过程的沟通者和合作者；学生学习能力的引导者和促进者；教学方法的创新者和反思者；教学研究者和终身学习者。

老师只有通过在其教学活动中广泛、有效地应用信息技术，思考在日常教学与教研培训中应用信息技术所产生的效果、效率和效益，才能不断获得对信息技能的掌握和信息化思维的培养。从而进一步开展深入的研究活动，探讨信息技术促进教师专业成长的策略与方法，为今后持续有效地提高教学质量，提升教学能力积累有效办法。

乡村教师的专业成长

乡村教师扎根农村，甘于清贫，不计名利，他们无怨无悔的坚持和付出使知识的甘露遍泽祖国的每个角落，让农村孩子和城里孩子一样受到良好教育。然而教育发展的失衡，除了聚焦在备受关注的学生身上，偏远地区及乡村老师的身上也一样存在着教育不均衡的深深烙印。教学条件的限制，成长发展的局限，现实待遇的微薄等等，这些因素都严重制约着偏远地区及农村的教师专业成长与职业发展。

信息化手段在教育公平与优质方面取得巨大成果已渐渐成为社会的共识，越来越多的乡村学校积极采用信息化手段繁荣乡村教育，帮助乡村孩子追梦、圆梦。在这个过程中，信息化手段同样对乡村教师的专业成长也起到了不可替代的作用。通过信息化带来的优质教育资源在给学生打开知识大门的同时，那些先进的教学方法和教学思路，也启迪了教师的智慧，引领了这些地区教师的专业成长；信息化提供的便捷途经和广博资源，以及远程培训和教研的先进方法更为乡村教师的专业成长提供机遇。

老师职业的终身学习

信息化不仅是教师“育人”的工具，也是教师“育己”的平台。在网络普及、通讯发达、信息爆炸的今天，终身教育和终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路，也是时代的呼唤，教育发展的要求。教师的终身学习，就是要求老师要坚持思考和学习，要不断地转变教育观念，更新储备知识，摸索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。

信息化不仅对教师的终身学习提出要求，更为教师的终身学习提供了便捷的方法和手段。信息化提供了网上大学、开放大学、虚拟社区、慕课等多渠道学习途径，方便教师给自己“充电”，提高自身的知识素养和专业能力。老师只有通过信息化手段坚持终身学习，更新自己的知识构成和教学方法，时刻把握“互联网＋教育”的规律特点，才能跟上时代节奏，提高自身职业发展能力。

【声明】内容源于网络

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超然凭借自身扎实的技术功底和强大的研发力量，形成了以易教云、易课堂、易视端、多点控制单元及视频终端、电视墙服务器、录播服务器为中心的六大产品系列，涵盖了互动教学、录播教室、视频会议、会议录直播、电视墙多图像显示等多方面的软硬件产品。

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