2016年以来，为了破解党外人士调训困难、工学矛盾突出的培训难题，进一步适应新时代党外人士个性化、差异化的培训需求，提高政治共识教育的有效性针对性，上海社院积极探索学分制培训模式，在联办单位和学员的共同努力下，至今已成功举办了10期学分制培训班，得到了中央社院和市委统战部的肯定和认可。回顾6年来实践探索的心路历程，一切历历在目。
跨出第一步
2016年初的办班协调会和院务咨询委员会会议上，时任民盟市委组织部部长王伟国、民盟专职副主委沈志刚相继建议，社院要把更多的优质教学资源与党外人士共享，扩大培训的覆盖面，提升培训的针对性有效性。这个建议得到社院的迅速回应，2016年6月15日，市社院与民盟上海市委举办第一期学分制培训班，学分制培训跨出第一步，开始了可行性的尝试和有益的探索，上海社院成为地方社院学分制培训的先行者。
打造新模式
社院学分制借鉴于高校，两者核心理念相同，以选课为前提，以学分为单位记载学生学习量和质，但由于干部培训与国民教育的差异，在学分体量、课程来源、管理平台、结业要求等方面存在着显著区别。在多年的实践探索中，社院学分制培训形成了“2+3+1”的学分结构，即必修课2分、选修课3分、学习小结（含读书体会）1分，并在主要做法、教学成效上呈现出自身的特色和优势，可以归纳为“一个前提、两个依托、三个结合、四个更多”。
一个前提。学分制突出学员的自身意愿从而保证选修课程的主动性和自觉性。这是学分制开展的前提条件。两个依托。课程开发无须另起炉灶，课程资源依托于主体班次课程所产生的旁听课程。组织管理、联系沟通主要依托于班级微信群平台。三个结合。集中培训与分散培训相结合。集中培训为一天，所修课程为必修课；其余则为分散培训，所修课程为选修课。听课与读书相结合。培训形式以课堂教学为主，同时对学员以读书为主的自学提出了明确要求，要求学员从参考书籍中选择心仪的书籍，撰写读后感。正、副班主任相结合。正班主任为专任班主任，全程负责培训事宜；副班主任为旁听课程所在班班主任，前者发挥组织管理、思想引导作用，后者发挥辅助、衔接作用。四个更多。课程选修更多的弹性，激发了学员学习的内在动力。跨界听课更多的感悟，深化了学员对共识教育的认识。教学资源更多的共享，延伸和拓展了培训班教学内容的覆盖面。管理工作更多的磨炼，提升了班主任老师综合素质和能力。
相约云课堂
2020年春季面对疫情的考验，学分制培训坐看“云”起时，开启云模式，落户学院在线教学平台，与学员云上相见、相约、相识。开班式上，一场别开生面的学员“云上”见面会在线滚动播出， 51位学员的靓照、简介、特长、爱好跃然屏上。学员们感慨：“隔着屏幕的云相见让我们找到同班的你”。培训过程中，学习班依托学院新搭建的在线学习平台，把学院网络直播、录播、点播的课程纳入学分制选修课程菜单，为学员们预约选课提供多样化立体式的形式和方法。直播、录播、点播由你选的“云课堂”打破虚拟与现实的边界，扩大了教育资源的有效供给。不受时空限制，渐入‘家’境的学分制云培训得到了学员们的普遍认可，被誉为“我有社院有个约会”。
激发自组织
“自觉、自主、自为”的“三自”方针是党外人士教育培训的基本方针和光荣传统，学分制培训的组织管理同样也是如此。在2020年的第四期徐汇区各民主党派新成员学习班（学分制）上，通过充分授权赋能，激发班委和学员发挥主人翁的精神，在班主任的牵头下，进行自主管理。班级管理主要通过“1＋4”微信群进行管理，在“1”个班级微信群中，班主任担任群主和“大管家”，发布各种信息并与学员实时“零距离”交流。在“4”个分组群中，组长兼职群主，分享资料，督促选修进度，发布消息，联系感情，协助班主任工作，体现了学员的自我管理、自我服务的意识。这期班首次引入了现场实践教学活动，由班委带头，学员自行组织，以组为单位，分四组分别参观了宋庆龄陵园、中国纺织博物馆、中国电信信息生活体验馆和龙华烈士陵园，走出课堂，走入社会，身临其境了解各民主党派与中国共产党风雨同舟、团结合作的光辉历程和上海改革开放的历史。
载入规划书
在市委统战部的重视下，在联办方和学员的共同努力下，社院学分制培训取得了阶段性成果。在新华社发布的《党的十八大以来社会主义学院改革发展综述》的报道中，上海以学分制为特征的分散培训作为地方社院教学改革的代表，得到了中央社院的充分肯定。在有效做法和成功经验总结基础上，学分制培训写入《2018-2022年上海市统一战线教育培训规划》《关于贯彻落实<社会主义学院工作条例>的实施意见》、《上海市社会主义学院“十四五”发展规划》，成为上海推进教学供给侧结构性改革，探索都市型社院办学规律的着力点，成为社院教育培训工作制度性建设的重要内容，以集中培训为主、分散选修为辅的资源共享、优势互补的综合培训模式初步形成。
（作者：吴志栋 现为市社会主义学院教务处处长）
来源：市社院
