十项全能丨伟长实验部的学生“神秘”在哪？

今年3月，在深圳举行的2016美国学术十项全能比赛（USAD）中国总决赛中，苏州中学9名学生的参赛队伍经过与全国86支参赛队伍激烈角逐，成功晋级在阿拉斯加举行的美国总决赛，成为中国江苏省唯一一支代表队。USAD是美国最权威的高中生综合类学术竞赛，迄今已有48年历史，考察学生在艺术、经济、数学等10个学科领域的素养。而苏州中学的这支参赛队伍中，绝大多数都是伟长实验部的第一届毕业生（2012级学生）。那么，你一定要问了，为什么伟长实验部的学生这么牛？

伟长实验部是苏州中学积极探索初高中衔接、拔尖创新人才系统培养的创举，通过选拔具有创新潜质的优秀小学毕业生，实施“2+（1+3）”初高中六年一体化培养模式。依托苏州中学丰厚的优质教育资源、先进的课程开发理念，伟长实验部形成了一支由苏州中学和全市部分初中组成的初高中组合的优秀教师团队，实施融合初高中课程理念的综合课程，有初中课程的深化拓展，也有高中思想方法的渗透。同时根据创新人才培养的规律和需求，设置“量身定制”的个性化课程。“我们还推出了预约课程，对于有特殊需求或者特长的学生，即使只有一位学生，也会安排相应的老师并提供课程。”苏州中学副校长李雷蕾说。

伟长实验部重于引发学生学习兴趣，强调学思结合、知行合一，在具体的学习方式上倡导学科拓展学习、实验探究学习、跨学科综合学习、研究性学习和体验式学习。伟长实验部每学期有三十多门的选修课程，如《论语》今读、演讲与辩论、望天、生物大发现、深度数学·挑战物理……丰富多彩的选修课让学生拓宽了视野、培养了志趣、激发了潜能。

为鼓励学生走出课堂、走近大自然，伟长实验部还开发了系列户外实践课程。如通过三山岛地质考察，学生综合运用生物、信息技术、美术知识，经历“野外考察—采集标本—标本制作—查阅资料—运用软件技术—美化完成”的综合学习过程制作出精美的植物图鉴；再比如通过自己登山采茶、炒茶、品茶的体验过程中充分认识苏州特产碧螺春；这些体验式学习培养学生的创新精神和实践能力，体验学以致用的成就感。

为鼓励学生在玩中学、在做中学，激发学生的创作探索热情，伟长实验部承袭高中的艺体专项选修学习模式，开发了“踢踏舞、合唱、乐队、设计、绘画”、坚持每天长跑 一千米 ，并开设“足球、排球、篮球、乒乓球、健美操”等专项课程。校园美景的临摹、校园歌曲的创作、校园球类联赛的参与，使学生玩在其中，乐在其中，从而在真实中发现自我。

在李雷蕾副校长看来，学校对于学生的评价不应只着眼于考分，而应该是学生的全面发展，“我们的目标是培养具备创新素养的学生，首先要做的是小心呵护学生学习、探究的热情。”

伟长实验部把研究性学习作为重要内容，初一着重了解研究方法，在吃喝玩乐中小试牛刀；初二着重学术课题的研究实践；初三则学科结合研究微专题……这样的方式，可引发学生的问题意识，培养学生对未知领域的兴趣，激发求知欲与探究精神。与之对应，伟长实验部也摒弃传统的单一评价模式，实行学生综合素质评价、学业过程评价、第三方学业阶段评价和第三方创新能力评价相结合的综合评价方式，真正全面培养和评价学生。目前，连续招收的四届学生得到了科学、健康和全面的发展，在各类活动中崭露头角。今年1月份开展的首届苏州市伟长计划冬令营活动，初三在读学生和苏州大市范围内的120名优秀初三学生相聚苏中展开“头脑风暴”，实验部学生敢于展示、主动合作、热情探究的精神风貌，成为冬令营活动中最亮丽的风景。