国家课题 反思共研

      经全国教育科学规划领导小组学科规划组评审，全国教育科学规划领导导小组审批，我校申报的课题《基于核心素养的书院制育人模式的实践研究》被列为国家社会科学基金“十三五”规划2016年度教育学一般课题。

       我校学术处本着“为学校发展服务、为教师成长服务”的原则，围绕学校的工作目标，践行汪懋祖先生的“教师拿出卓越的学术追求与行为带动学生求学”的教育思想，突显“以人为本，关注学生，亲近教师，走进课堂，成长师生”的教育科研理念，引导教师确立“人人是研究者，教学就是研究”的思想，开展各种教育科研工作。

       我校以各级各类立项课题为载体，科学引领，扎实推进，促进课题研究与有效教学紧密结合，促进教师专业成长和学校教育教学质量的提高。

       为了推进国家社会科学基金“十三五”规划课题《基于核心素养的书院制育人模式的实践研究》，加强书院制育人模式的教学范式改革与创新研究工作的顺利开展，我校在12月15日下午举行了“聚焦学科核心素养，构建范式教学研究”课题研讨活动。参加会议的有苏州大学教育学院唐斌教授、江苏师范大学数学与统计学黄晓学教授、苏州市教育科学研究院徐蕾主任、王晴博士等专家，以及苏中学术处和课题组骨干教师等。

        本次课题研讨活动以课堂展示拉开了序幕，各子课题成员以课为例，积极探索书院制育人模式的教学范式，探索如何在课堂教学中培养学生的核心素养。相关学科教师、特邀专家、苏州大学和江苏师范大学的本科生及研究生们参与了课堂听课活动。

       开课老师分别介绍了自己的教学设计及教学反思，希望通过课题研究，寻找出合适的教学范式，提高学生分析解决问题的能力。

       在专家评课过程中，黄晓学教授指出两节数学课虽然内容不同，教学风格迥异，但都体现了教师对数学本质的认识；都体现了教师将核心素养有效落实到课堂教学中的意识，都注重了学生核心素养的落地。

       唐斌教授指出我校教师展示了精彩的原生态课堂和绿色课堂，在课堂教学中凸显了建构式、互动式等基本教学原则；以生为本，注重探究，而且特别注重学生方法论的培养。

      徐蕾主任评价我校教师在课堂教学中通过问题引导，激发学生思考和推理，形成活泼生动的课堂氛围，得到学生的积极反馈；教师在课堂教学中不仅关注本学科知识的传授，还注意了学科之间的知识融合和学科与社会的融合，极具新意和时代感。

       王晴博士对我校英语教师的课堂大加赞赏，认为英语课堂教学内容丰富，形式多样，凸显了师生扎实的基本功和深度的思维参与。

       我校学术处副主任谢静老师结合该课题研究进程，向与会专家和课题组成员介绍了核心素养评价指标体系的构建及调查分析过程，并将我校高一年级学生核心素养调查报告提交会议讨论。与会专家对调查过程及结果予以肯定，并提出一些建设性意见，建议课题组扩大调查样本，并进一步进行科学分析。

        在发稿之际还接获喜讯，我校市级规划课题《普通高中学生发展阶梯计划的实施与研究》（重点）、《苏州中学初中拔尖创新人才培养的实验研究》（重点）、《精教多学理念在高中数学课堂教学中的实践》三项课题通过市级专家审核，顺利结题。三项课题涉及我校学生发展、拔尖创新人才培养、学科教学等不同领域，展现了我校教师整体教科研水平和能力。