德国古典美学家席勒在《审美教育书简》中指出，人只有在审美境界中，才能实现感性与理性、物质与精神，客观与主观、受动与自由的统一，成为具有完善人格的人；感性的人只有通过审美状态，才能进入道德状态，成为理性的人；只有在审美状态中的人，才能摆脱任何限制，使失落的人性得以复归。
近日，江苏省教育厅公布了江苏省第五批省中小学艺术教育特色学校名单，江苏省苏州中学位列其中，并被评为优秀。
对于苏州中学，这个荣誉可谓实至名归，苏州中学最被外人称道的是学生的综合素养和超强能力，而艺术课程在很大程度上承载和长养了学生的情怀和素养，今天，就让我们一起走近苏州中学的艺术课程。
苏州中学充分挖掘每位教师特长和学校资源，尊重学生的自主性和个性化发展需要，对原有的艺术课进行整合、开发，形成以拓展学生知识面和提高学生能力为目标的艺术选修课，每周2节连上，每学期选择一类。真正实现美术和音乐类兼修，让每位学生在苏中，都能接受一到两项艺术提高训练。
美术类课程包括版画、国画、色粉画、水彩画、油画、设计等课，音乐类课程包括中外音乐赏析、合唱、舞蹈、校园音乐创作、声乐、乐理、视唱、形体、器乐、MIDI课程等课。
苏州中学在普及艺术课基础上，还建立了苏中合唱团、管弦乐团、舞蹈团等艺术团体，为热爱艺术、想发展艺术特长的学生提供更为专业的专家指导、日常训练、演出比赛、高考指导等机会，把学生的爱好变成特长，甚至终身的艺术追求。
如何让苏中优秀的艺术师资团队更好地发挥作用？如何将苏中艺术教育更深层次地与学生发展的需要相融合，是我们始终在探索的课题。
苏州中学在形成艺术教育特色的基础上，2017年起，针对高三学生学情，创造性地开设了我校高三年级“动心课程”。动心课将艺术教育和心理健康教育进行创新融合，通过团体心理辅导、体验式音乐欣赏和创意舞蹈与社交礼仪舞等多种形式的舞蹈表现，将内心所想、音乐所感，通过肢体表达，在动静之间、内外之间实现心灵的平衡、创意的流动。
苏州中学学生热衷歌曲创作并通过网易云和QQ音乐等播放，涌现出了不少优秀的作品。学校鼓励学生的创造性活动，根据教学需要，2016年启动音乐数字化教学计划，建成MIDI教室与录音棚，开设音乐数字化研究学习选修班，并建设江苏省苏州中学（原创）音乐基地。
为了给学生提供展现的舞台，我校定期举行原创校园歌曲大赛。通过学生原创歌曲，开展最佳班歌、最佳歌词、最佳表演评比，提供展示舞台，促进班级文化建设，彰显苏中艺术融合特色。这些苏中学生的原创歌曲，或抒发面对未来的无限信心与勇气，或叙写在会心一笑中即能知晓的独特故事，或阐述对于梦想的坚定执着与追梦不止，或记录绽放在美好年华中的难忘细节。
