庄子说“天地有大美而不言
四时有明法而不议
万物有成理而不说”
地理学便是那个推开自然之门
昭示人文精华的代言
在西方geo源于希腊神话
“大地女神”盖亚Gaia
graphy原意为书写作画
在大地上作画生动地呈现了
地理学的浪漫本意
2024年5月20日
在这个充满爱意的日子
苏州中学地理教研组长陆炯老师
与全校师生分享苏中地理组的
浪漫教育故事
本期微信，与您分享
人民路是苏州的龙脉，弯弯曲曲像条龙，所以最早叫卧龙街，北寺塔是龙尾，向南望去，南园是龙头，范仲淹将府学选址在龙头之处，寓为首之意。看来范文正公也是讲地理方位的。
苏州中学的历史始终与地理息息关联。首任府学校长——胡瑗是北宋初期著名的教育家、学者，也是开宋代学术先河的重要人物。他学识渊博，为人正直。初办私学，后受到苏州知州范仲淹的赏识，被聘为苏州府学校长。胡瑗认为“学者只守一乡，则滞于一曲，隘吝卑陋。必游四方，尽见人情物态，南北风俗，山川气象，以广其闻见，则有益于学习矣”。翻译过来就是：做学问的人只知道居住在一个地方，其见识就会拘泥于一个方面，难免狭隘浅陋。一定要游学四方，览尽人情世态，南北风俗，山川景象，以此增广自己的见识，如此去做，十分有益于学者。因此他常亲率学生外出游历，了解各地自然、人文，以扩大弟子们的阅历和见识。他甚至还采用了直观教学方法，为学生提供更直接的经验。庆历四年宋仁宗诏令全国州县官学派人到苏州湖州考察学习，总结出《学政规约》一卷，令太学推广。可以说胡瑗先生是苏州中学历史上第一位荣誉地理教师。
此后千余年，苏州中学的师生秉承这一教学理念，无论在教学中还是研习时都十分重视实践考察的作用。同时教师们精进自己的专业知识，并通过言传身教感化学生让学生喜欢地理、学习地理、研究地理。“脚踏实地、追求真理。业务精湛，师范引领”逐步成为了地理组的基本治学理念。
我国中小学校开设地理课，始于清末。19世纪下半叶，我国沿海城市出现了少数教会办的近代学校。这些学校开设的课程中有"地理"或"地学"。1904年清政府颁布了《奏定初等小学堂章程》《奏定高等小学堂章程》和《奏定中学堂章程》标志着现代地理课正式列入中小学课程，并有了统一要求。
在地理科的逐步普及背景下，一批地理学大师逐渐涌现。我校胡焕庸先校长便是其中代表人物，胡先生1901年生于江南宜兴的一个乡村寒素之家，自幼丧父，与母相依为命。少年苦读，1919年考入免学费的南京高等师范，随地理大师竺可桢专攻地理和气候。1923年胡焕庸从南京高等师范毕业，先到扬州中学执教两年半。1926至1928年，胡焕庸到法国进修，深受法国人文地理学的影响，并以此为范式，专注中国人口地理和农业地理，开风气之先。1935年胡先生被聘为苏州中学校长，推动了苏中地理教学的长足进步。也就是在他担任我校校长之际，胡焕庸先生在《地理学报》发表《中国人口之分布》，划出一条从黑龙江瑷珲至云南腾冲的人口地理分界线，将全国分为东南与西北两部，世人称之为 “胡焕庸线”，是为二十世纪中国地理学的代表成果之一。
这个重大的地理发现，完全是胡焕庸先生通过大量实地考察并用手工绘制，然后通过人工“大数据”算出来的。胡先生首先是通过走访和调研获得了当时中国的基础人口分布数据，然后以1个点表示2万人，将2万多个点子逐一落实到中国手绘地图上，再以等值线画出人口密度图。在没有计算机的年代，手工绘制这么多的标记点并进行等值线计算的工程量是超级庞大的。需要惊人的毅力和高超精准的计算。
正是在胡先生这种严谨治学、脚踏实地、追求真理的精神感召下，苏州中学的学生中涌现了第二位地理学大师——吴传均先生。1918年吴传均出生在苏州的一个书香门第家庭，他自幼受到良好的家庭教育，从小热爱科学，初中时听地理老师讲述孙中山的《建国方略》使他产生了对国家美好前景的憧憬，激发了他对地理科学浓厚的兴趣和追求。1934年到1936年他就读于胡焕庸任校长时期的苏州中学。1936年考入中央大学地理系，1945年考取全国地理专业唯一的公费出国名额，经著名的英国人文地理学家罗士培的介绍，进入以研究远东地理为中心的英国利物浦大学研究生院进修，1948年他撰写的“Rice Eeonomy of China” 以优秀成绩通过答辩并被授予博士学位。是年秋天，他抱着救国的矢志和热情，毅然回到处在动乱年代的祖国，从此开始了为中国地理学发展呕心沥血、功勋卓著的长期征程。他在地理学的基本理论、学科建设、学术组织、人才培养、国际学术交流等方面都作出了重大贡献。苏中地理人不仅治学严谨，更是满怀家国情怀。
蔡明老师是现在我们地理教研组的招牌大师。她20岁从教，36岁荣评江苏省特级，40岁获正高职称。拿下全国模范教师、全国五一劳动奖章、国家级教学成果一等奖等重磅奖项……她任教30余年，也行走了30余年，利用课余时间自费考察了全国、⾮洲和美洲、北冰洋、南极洲等地，足迹踏遍万⽔千⼭，拍摄上万张地理景观照⽚，给⽇常教学注入丰沛的源头活⽔……
1989年，20岁出头的蔡老师在苏州中学做了一名地理教师。对地理学科⾮常热爱的她决定利用课余时间行走世界，收集一手的地理专业素材。30年来，走遍了世界各地的地理特色地区，收集了丰富的地理专业素材，她又利用了3年时间，把自己拍摄的万余张地理照⽚、记录的考察日记、行走经验等内容重新整理，汇编成书——《景观·观景》一书于2017年出版。
蔡老师在南极停留了11天，每天都在看冰川。“如果当你知道冰盖、冰架、海冰、浮冰、蓝冰等区别时，你的观察会变得有趣很多。”她拍摄剪辑成的⼩视频《极光之舞》是在零下24℃的荒野中，连续拍摄7个⼩时的成果。
因为有着地理老师的身份，她常常以地理学的研究视角，来考察大自然的这些“鬼斧神工”一路手工绘制旅行示意图，分享自己的考察心得。“大自然是学生最好的教材。”在蔡明老师看来，地理是一门能够培养“学生和大自然对话能力”的课程。
地理是建立在实践考察基础上的学科，蔡老师钻研科学、深⼊实地，一直努力使自己成长为一棵“大树”，给学⽣更宽更⼴的滋养。蔡明老师曾说过“我希望以我的经验与广大教师共勉，做一位有温度的教师，除了过硬的专业知识，更有丰富的人文情怀。”
1990年代史地组合影
近年来苏州中学地理教研组进行了队伍的补充和更新，今天的地理教研组已发展成为一个拥有14名成员的大家庭。教师老、中、青年龄结构合理，研究生学历占80%，高级职称教师近五成。
△苏中地理教研组合影
刘君达
“明天小小科学家”奖
夏一飞
第10届国际天文与天体物理奥林匹克竞赛（IOAA）二等奖/最佳观测奖
丁 乙
2019年国际天文奥赛国家集训队入选32人名单
钱嘉懿
第十四届亚太天文奥林匹克竞赛（APAO）铜牌（低年级组）
第十四届国际天文与天体物理奥林匹克竞赛（IOAA）银牌
今天的苏州中学地理组正借助最前沿的科技手段，联手北大等顶尖高等院校。把握地理课程基地创设的契机，全力推进基于地理实践的跨学科、多元化、学术化的融合型地理人才培养模式建设。全组成员众志成城、锐意进取，在课堂教学、课外拓展、跨省研学、地理奥赛等模块全面推进，力争将我校建成全国地理教学与人才培养的高地。
以科学求索山河，阅览天下奇观，让我们一起，以经天纬地的胸怀书写地理学的浪漫和精彩。
△2024年寒假，苏州中学地理教研组在北京大学地球与空间科学学院的直接指导下，开展首个大学-中学地球与行星科学人才培养衔接研讨暨浙江省东部海岸带地球科学考察活动，期待今年暑假的新征程
